БІЛІМ БЕРУДЕ ЕРЕКШЕ ҚАЖЕТТІЛІКТЕРІ БАР СТУДЕНТТЕРДІҢ КӘСІБИ ДАЙЫНДЫҒЫ ЖӨНІНДЕ

Мақалада кәсіптік білім беру ұйымдарында ерекше білім берілуіне қажеттілігі бар адамдарды кәсіптік даярлау мәселелері қарастырылады. соңғы жылдары ерекше білім беру қажеттіліктері бар адамдарға қатысты жүзеге асырылатын білім беру саясатында айтарлықтай өзгерістер болды. ерекше білім берілуіне қажеттілігі бар адамдар үшін кәсіптік білім алу олардың табысты әлеуметтенуінің, қоғам өміріне толыққанды қатысуының, кәсіптік және әлеуметтік қызметтің әртүрлі түрлерінде өзін-өзі тиімді іске асыруының негізгі және ажырамас шарттарының бірі болып табылады.Авторлар "дайындық", "кәсіби дайындық"ұғымдарының әртүрлі тәсілдері мен анықтамаларын ашады. ерекше білім беру қажеттіліктері бар адамдарға білім беруді жүзеге асыратын кәсіптік білім беру ұйымдарының алдында тұрған міндеттер айқындалды.

Авторлар жүргізілетін ғылыми зерттеудің мақсаты солтүстік қазақстан кәсіптік даярлау және сервис колледжі жағдайында ерекше білім берілуіне қажеттілігі бар студенттерді кәсіптік даярлаудың ұйымдастырушылық-педагогикалық жағдайларының тиімділігін теориялық негіздеуді, әзірлеуді және эксперименттік тексеруді анықтады. білім берудің екі моделі ұсынылады, бұл ретте білім беру процесіне ерекше білім берілуіне қажеттілігі бар адамдар толық қосылады.

1. Инчхонская декларация. Образование 2030: Обеспечение всеобщего инклюзивного и справедливого качественного образования и обучения на протяжении всей жизни (принята на Всемирном форуме по вопросам образования, проходившем в мае 2015 г. в Инчхоне, Республика Корея). [Электронный ресурс]. – URL: http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002338/233813M.pdf

2. Посашкова И.П., Толпыгина Л.Г., Фомина Е.М., Развитие профессиональной компетентности педагогов, работающих с детьми с нарушением интеллекта, в системе дополнительного профессионального образования // Современное образование: актуальные вопросы, достижения и инновации. Материалы I международной научно-практической конференции / составители Габдуллина Б., Валеева А. - Петропавловск: ЦМРиИТО, 2021. - 270 с.

3. Гугкаева И.Т. Общеобразовательная и профессиональная подготовка взрослых с ограниченными возможностями здоровья // Успехи современной науки и образования. 2017. Том 4, №1. – С.45-48.

4. Дмитриева Д.В. Толковый словарь русского языка - М.: Астрель; АСТ, 2003. - 1582 с.

5. Ефремова Т.Ф. Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный. - М.: Русский язык, 2000.

6. Толковый словарь русского языка / Под ред. Д.Н. Ушакова. - М.: Гос. ин-т «Сов. энцикл.»; ОГИЗ; Гос. изд-во иностр. и нац. слов., 1935–1940. (4 т.)

7. Сейсенова А.Д. Актуальные вопросы профессионально-трудовой подготовки подростков с нарушениями интеллекта в условиях специальных школ республики Казахстан // Современное образование: актуальные вопросы, достижения и инновации. Материалы I международной научнопрактической конференции / составители Габдуллина Б., Валеева А. - Петропавловск: ЦМРиИТО, 2021 - 270 с.

8. Гончарова В.В., Кузнецова Н.В. Организация инклюзивного обучения в высшем профессиональном образовании для студентов с особыми образовательными потребностями в скандинавских странах и РФ: сопоставительный анализ // Педагогика. Вопросы теории и практики Pedagogy. Theory & Practice. 2021. Том 6. Выпуск 4. С. 673-679 | 2021. Volume 6. Issue 4. P. 673-679

9. Айдарбекова А.А. Организационные основы профессионально-трудовой подготовки детей и подростков с особыми образовательными потребностями: метод. рекомендации. - Алматы: ННПЦ КП, 2016. - 72 с.

10. Айдарбекова А.А. Условия получения начального профессионального образования лицами с умственной отсталостью: методические рекомендации. - Алматы: ННПЦ КП, 2017. - 40 с.

11. Рейбандт Г.Н. Организация образовательного процесса в колледже для лиц с особыми образовательными потребностями. Электрондық газет - (ipksko.kz) http://master.ipksko.kz/