В статье рассматриваются вопросы профессиональной подготовки лиц с особыми образовательными потребностями в организациях профессионального образования. За последние годы произошли существенные изменения в образовательной политике, реализуемой в отношении лиц с особыми образовательными потребностями. Получение профессионального образования для людей с особыми образовательными потребностями является одним из основных и неотъемлемых условий их успешной социализации, полноценного участия в жизни общества, эффективной самореализации в различных видах профессиональной и социальной деятельности. Авторы раскрывают различные подходы и определения понятий «подготовка», «профессиональная подготовка». Определены задачи, стоящие перед организациями профессионального образования, осуществляющих образование лиц с особыми образовательными потребностями. 

Целью, проводимого научного исследования авторы определили теоретическое обоснование, разработку и экспериментальную проверку эффективности организационно-педагогических условий профессиональной подготовки студентов с особыми образовательными потребностями в условиях СевероКазахстанского колледжа профессиональной подготовки и сервиса. Предлагаются две модели образования, при которых происходит полное включение в образовательный процесс лиц с особыми образовательными потребностями.