ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ. ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ НА УРОКЕ КАЗАХСКОГО ЯЗЫКА

В этой статье анализируется выгодные стороны дифференцированного обучения и разносторонние виды методов дифференциации. Определенное временем, внедренное в науку метод дифференциации, в сегодняшнее время доказывается на основе практики. На основе ценных мыслей заслуженных педагогов казахской нации как М.Жумабаева и А.Байтурсынова, вместе с работами методистов мирового уровня были проведены сравнительные работы.Основываясь на работы научных деятелей методической сферы, были даны ответы понятиям как микро, мезо,макро.Были проведены отдельные анализы и даны описания таким видам дифференциации, как дифференцированные задания, источники, темпы, классификации, поддержка, диалог, итог, закрепление, оценивание. Учитывая способности и данные обучаемых, пришли к выводу, что дифференцированный метод является главным вопросом в обучении и дает правильное направление в достижении цели. На примере был показан план урока 10-класса по казахскому языку, общественно-гуманитарного направления, составленный в соответствии обновленному содержанию образования, где были представлены методы дифференцированного обучения. Актуальность темы данной статьи напрямую связана с проблемой сегодняшней педагогики.

1. С.Б.Бабаев. Бастауыш мектеп педагогикасы. Оқу құралы. Алматы. 2007 - 413 бет.

2. https://qamba.info/site/book/online/maghzhanzhumabaevpedaggika/content/content_1.xhtml/

3. А.Байтұрсынов. Тіл тағылымы. Алматы. Ана тілі. 1992.- 442б

4. Основы дифференцированного обучения в школе. http://gigabaza.ru/doc/

5. Саралап оқыту ауыл мектебінде сабаққа қызығушылықты тәрбиелеу. Қашықтықтағы семинар. https://burabay.akmoedu.kz/documents/view/F9D97E1FB2988BAA.html

6. Ізғали Жоламан Ізғалиұлы. Жоспарлау мен оқытуда саралау тәсілдерін қолдану. Әдістемелік құрал /Использовании дифференцированых способов в планировании и обучении. Методическое пособие /– Атырау / 2019 - 68 б.