МЕТОДЫ, ФОРМЫ И СРЕДСТВА АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНОЙ МАТЕМАТИКЕ

Активизация учебно-познавательной деятельности учащихся – актуальнейшая проблема современности современной школы. Активное обучение опирается на взаимосвязанный комплекс образовательных методов, форм и средств, которые, обеспечивая единство деятельностной, информационно-технологической, организационной составляющих образовательного процесса, способствуют овладению не только предметными знаниями и умениями, но и способами познавательной деятельности. В статье на основе анализа психолого-педагогической литературы и школьной практики установлен ряд наиболее значимых факторов, определяющих выбор методов, форм и средств обучения с целью повышения уровня активности познавательной деятельности обучающихся: фактор целевой направленности, личностный фактор, содержательный фактор, дидактический фактор. Практическая проверка указанных факторов дала возможность выделить приемы обучения математике, наиболее эффективно реализующие указанную цель и учитывающие особенности учебного материала и этапов его усвоения, личностные и возрастные особенности обучаемых. В статье приведены примеры приемов активизации деятельности школьников, которые могут интегрироваться с различными методами, формами и средствами обучения.

1. Курьянов М. А., Половцев В. С. Активные методы обучения: метод. пособие. - Тамбов, 2011. - 80 с.

2. Панина Т. С., Вавилова Л. Н. Современные способы активизации обучения. - М.: Академия, 2017. - 176 с.

3. Краткая философская энциклопедия. Сост.: Е. Ф. Губский, Г. В. Кораблева, В. А. Лутченко. – М.: Прогресс, 2004. – 576 с.

4. Фокин Ю. Г. Теория и технология обучения: деятельностный подход. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 240 с.

5. Методика преподавания математики в средней школе. Общая методика / В.А. Оганесян, Ю.М. Колягин, Г.Л. Луканкин, В.Я. Саннинский. М. – 1990. – 367 с.

6. Бабанский Ю. К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. – М., 1985. – 202 с.

7. Саранцев Г.И. Методология и методика обучения математике. ‒ Саранск, 2001. ‒ 144 с.

8. Шабанова М.Б. Методология учебного познания как цель изучения математики: Монография. – Архангельск: Поморский университет, 2004. – 402 с.

9. Миракова Т.Н. Математика, творчество, личность: практико-ориентированная модель гуманитаризации обучения математике в школе: монография. – Орехово-Зуево: Изд-во МГОГИ, 2013. – 228 с.

10. Андреев В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития. – Казань, 2000., – 600 с.

11. Хуторской А.В. Практикум по дидактике и современным методикам обучения. – СПб.: Питер, 2004. – 541 с.