ШЕТ ТІЛІН ОҚЫТУДА ЖАЙЛЫ ОРТА ҚҰРУ БОЙЫНША КЕЙБІР ҰСЫНЫСТАР

Қазіргі кезде қалыптасқан жағдайда оқыту үдерісіне жаңа екпін беріледі: білім алушы орталық буынға және оның мүдделеріне айналады.
Осы мүдделерге сүйене отырып, біз мұғалімнің іс-әрекетінің мүлдем өзгеше алгоритмін құрудамыз, атап айтқанда: шет тілін үйрену үшін қолайлы орта жасаймыз. Оған мотивацияны күшейту, оқыту әдістерін оңтайландыру және технологияларды қолдану арқылы теңтүпнұсқаға барынша жақын бір деңгейлі топтар мен коммуникативтік жағдайды ұйымдастыру арқылы психологиялық кедергіні алып тастау жолымен қол жеткізіледі. Мұғалімнің білім алушыларды салауатты бәсекелестік арқылы бірбірімен тұрақты диалогқа тартуға бағытталған қызметі, өзінің диалогтық әріптестерінің жағдайларын сақтау, оны тьюторға және тең құқылы серіктестікке айналдырады.
Сабақ өткізудің жаңа, стандартты емес нысандары тілдік оқытудың, өнер мен мәдениеттің бірқалыпты бірігуін қамтамасыз етеді, оқу жағдайын нақты жағдайға айналдырып, оны коммуникативтік кеңістіктің бір бөлігіне айналдырады. Білім алушылардың шынайы қарым-қатынасын пайдалану тәжірибесі әр уақытта олардың тіл білімін тереңдетеді және жетілдіреді. Осы зерттеу шеңберінде қарастырылатын барлық оқу іс-әрекетінің түрлері, әсіресе командалық оқыту форматында оларды жақсы біріктіреді. Өнер, әлеуметтендірудің қуатты құралы бола отырып, әр адамның қабілетін ашып қана қоймай, тіл үйрену барысында оларды біріктіреді.

1. Jennifer Borch. Embracing Social Environment to Engage Students and Teach Narrative Writing//English Teaching Forum. – 2019. No1(57). – Page 26-32.

2. Cashin, W. E. Effective classroom discussions. IDEA Paper number 49, 2011.

3. Gattegno, Caleb (1972). Teaching Foreign Languages in Schools: The Silent Way (2nd ed.). New York: Educational Solutions. ISBN 978-0-87825-046-2. Retrieved October 10, 2011.

4. Ernst G.V., Shtro O.G. Formation of Socio-Cultural Competence by Aids of Art//Bulletin of M.Kozybayev NKSU. – 2019. No1(42). – Page 67-72.

5. Eken, D. K. Ideas for using pop songs in the English language classroom//English Teaching Forum. – 1996. No 34. – Page 46-47.