koz"Вестник Северо-Казахстанского университета имени Манаша Козыбаева"Bulletin of Manash Kozybayev North Kazakhstan University2958-003X2958-0048М. Қозыбаев атындағы СҚУkoz-437Research ArticleПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИPEDAGOGICAL SCIENCESНЕКОТОРЫЕ РЕКОММЕНДАЦИИ ПО СОЗДАНИЮ КОМФОРТНОЙ СРЕДЫ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУSOME TIPS FOR CREATION OF COMFORTABLE ENVIRONMENT IN TRAINING FOREIGN LANGUAGEЭрнстГ. В.ErnstG. V.

Крефельд

Krefeld

ШтроО. Г.ShtroO. G.

Петропавловск

Petropavlovsk

Реальная школа ХоркезгатГерманияRealschule HorkesgathGermanyСКГУ им. М. КозыбаеваКазахстанNKSU named after M. KozybaevKazakhstan20191908202104 (45)167172Copyright © Эрнст Г.В., Штро О.Г., 20212021Эрнст Г.В., Штро О.Г.Ernst G.V., Shtro O.G.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vestnik.ku.edu.kz/jour/article/view/437

В сложившейся в настоящий момент ситуации процессу обучения придаются новые акценты: центральным звеном в нем становится обучающийся и его интересы. Подчиняясь этим интересам, мы выстраиваем совершенно иной алгоритм действий учителя, а именно: создаем комфортную среду для изучения иностранного языка. Она достигается путем усиления мотивации, снятия психологического барьера через организацию одноуровневых групп и коммуникативной обстановки, максимально приближенной к аутентичной, путем оптимизации методов обучения и применения технологий. Деятельность учителя, направленная на вовлечение обучающихся в постоянный диалог друг с другом через здоровое соперничество, сопереживание ситуациям своих диалоговых партнеров, превращает его в тьютора и равноправного партнера.Новые, нестандартные формы проведения занятий обеспечивают плавное слияние языкового обучения, искусства и культуры, превращая учебную ситуацию в реальную, делая ее частью коммуникативного пространства. Опыт использования аутентичного общения обучающихся с каждым разом углубляет и совершенствует их знания языка. Все, рассматриваемые в рамках данного исследования виды учебной деятельности, и, особенно, в формате командного обучения, прекрасно сплачивают их. Искусство, будучи мощным средством социализации, помогает не только раскрыть способности каждого, но и объединяет их в процессе изучения языка.

In the current situation, the learning process is given new emphasis: the student and his interests become the central link in it. Being subordinated to these interests, we build a completely different algorithm of our actions, namely, i.e. create a comfortable environment for training a foreign language. It is achieved by increasing motivation, removing the psychological barrier through the organization of homogeneous-level groups and a communicative environment possibly closest to authentic one, by optimizing teaching methods and the application of information technologies. Teacher constantly involves students into permanent dialogue with their partners’ through empathy to the situations and it turns him into a tutor and an equal partner, not a dictator.New, non-standard forms of training ensure a gradual fusion of teaching language, art and culture, turning the educational situation into a real one, making it a part of the communicative space. Students’ experience of using authentic communication deepens and improves their speech competences every time. All the training activities considered in our article, and especially the team-based learning, consolidate students together perfectly. Art, being a powerful means of socialization, helps not only to reveal students’ abilities, but it also unites them in the course of training foreign language.

интеграция в мировое политическое и экономическое пространствосоздание комфортной средывнешняя и внутренняя мотивацияпсихологический барьеробучение на основе искусства и драмыкомандное обучениекоммуникативная средаintegration into the world political and economic spacecreation of comfortable environmentexternal and internal motivationpsychological barrierart- and drama based learningteam-based learningcommunicative environmentReferencesJennifer Borch. Embracing Social Environment to Engage Students and Teach Narrative Writing//English Teaching Forum. – 2019. No1(57). – Page 26-32.Jennifer Borch. Embracing Social Environment to Engage Students and Teach Narrative Writing//English Teaching Forum. – 2019. No1(57). – Page 26-32.Cashin, W. E. Effective classroom discussions. IDEA Paper number 49, 2011.Cashin, W. E. Effective classroom discussions. IDEA Paper number 49, 2011.Gattegno, Caleb (1972). Teaching Foreign Languages in Schools: The Silent Way (2nd ed.). New York: Educational Solutions. ISBN 978-0-87825-046-2. Retrieved October 10, 2011.Gattegno, Caleb (1972). Teaching Foreign Languages in Schools: The Silent Way (2nd ed.). New York: Educational Solutions. ISBN 978-0-87825-046-2. Retrieved October 10, 2011.Ernst G.V., Shtro O.G. Formation of Socio-Cultural Competence by Aids of Art//Bulletin of M.Kozybayev NKSU. – 2019. No1(42). – Page 67-72.Ernst G.V., Shtro O.G. Formation of Socio-Cultural Competence by Aids of Art//Bulletin of M.Kozybayev NKSU. – 2019. No1(42). – Page 67-72.Eken, D. K. Ideas for using pop songs in the English language classroom//English Teaching Forum. – 1996. No 34. – Page 46-47.Eken, D. K. Ideas for using pop songs in the English language classroom//English Teaching Forum. – 1996. No 34. – Page 46-47.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.