СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫХ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ЗАДАЧ НА ПОСТРОЕНИЕ

Одной из основных задач школьного образования, в том числе – математического, становится усиление прикладной и практической направленности обучения при изучении различных разделов и содержательных линий. Однако анализ учебно-методической литературы и образовательных программ учебных организаций показал, что в современных школах существует проблема ориентации содержания, форм, методов и средств обучения, направленных на реализацию прикладной направленности обучения математике. Традиционная геометрия является одним из важнейших аспектов содержания и содержания математической школы. Геометрия является предметом в школе с большим потенциалом для практического применения процесса обучения, в зависимости от его наглядности, строгая логика теоретических и практических принципов геометрии сочетается с их видениями. Анализ методической литературы и известного нам практического опыта преподавания учителей основной школы показал, что, несмотря на дидактическую значимость прикладной и практической составляющей процесса обучения геометрии и практико-ориентированных геометрических задач на построение, весь заложенный в них потенциал остается не востребованным.

1. Мадияров Н.К., Рахымбек Д., Геометриялық салу есептері, оқу құралы, -Aлмaты: Эверо, 2017. - 288 б.

2. Далингер В.А. Совершенствование процесса обучения учащихся решению текстовых задач // Омский научный вестник. - 2011. – №2(96). – С.168-170.

3. Воистинова Г.Х. Составление и решение практических задач напостроение // Современные проблемы науки и образования. – 2013. – №6.

4. Егупова М.В. Практико-ориентированное обучение математике в школе как предмет методической подготовки учителя. Монография. – М.:МПГУ, 2014.– 284 с.