ҚАЗАҚСТАНДЫҚ БІЛІМ БЕРУДІ ДАМЫТУДЫҢ ҚАЗІРГІ КЕЗЕҢІНДЕГІ ПЕДАГОГТАРДЫҢ КӘСІБИ ТҰРҒЫДАН ӨЗІН – ӨЗІ ДАМЫТУ ЖӘНЕ ӨЗІН – ӨЗІ ЖЕТІЛДІРУ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ

Мектептегі оң өзгерістер педагогикалық қызметкерлердің кәсіби өздігінен жетілуге және өзін – өзі дамытуға байланысты. Төртінші өнеркәсіптік революцияның сын – қатерлеріне жауап ретінде білім беру жүйесінде адами капиталды дамыту қажет. Кәсіби өзін – өзі жүзеге асыру үшін педагог өзінің білімін басқару қабілетіне ие болуы қажет. Сонымен қатар, құндылықтар, елестету және практикалық қызмет деңгейінде талап етілетін зерттеу құзыреттілігі туралы нақты түсінікке ие болуы маңызды. Педагог, сондай – ақ оны кейінгі түзету үшін күнделікті кәсіби қызметті дербес зерттеуі керек. Авторлар білім беру кеңістігінде педагогтардың ашық диалогы негізінде кәсіби өздігінен жетілуге және өзін – өзі дамытуға үлкен мән береді. Педагогтардің білім беру кеңістігінде диалогтық қарым – қатынасы кәсіби өзін – өзі іске асырудың базалық компоненті болып табылады. Мақалада педагогтардың: үздіксіз оқуға, зерттеу құзыреттілігін дамытуға, өз тәжірибесін трансляциялауға дайындығын дамытуға, жоғары оқу орнынан кейінгі білім беруде өз бағыттарын құрастыра білуді қалыптастыруға деген уәждемесінің өзектілігі ашылады.

1. Лебедев О. Е. Конец системы обязательного образования? // Вопросы образования / Educational Studies Moscow. – 2017. – № 1. – С. 230–259.

2. Ежеленко В.Б. Новая педагогика массовой школы. СПб.: Изд–во РГПУ им. А.И. Герцена, 2005. – 466 с.

3. Н.О. Садовникова, Ф. Заннони. Психологические особенности переживания педагогами профессионального кризиса личности // Образование и наука. Том 20, № 3. 2018. – С. 83 – 99.

4. Цит. по: Кожевникова М.Н. 100 лет спустя: современное образование «перед лицом Дьюи» //Педагогика. – 2017. – № 9. – С. 115 – 125.

5. Усольцев А.П. Бюрократизм как индикатор системных противоречий системы образования // Образование и наука. Том 20, № 3. 2018. – C. 9 – 32.

6. Лотман Ю.М. О семиосфере // Труды по знаковым системам. Т. XVII. 1984.