ЗАМАНАУИ ӘНДЕРДІҢ АҒЫЛШЫН ЛЕКСИКАСЫ МЕН ГРАММАТИКАСЫНА ОҚЫТУДАҒЫ РӨЛІ

Ағылшын тілі оқушылардың қажеттіліктері үшін маңызды фактор болып табылмаған жағдайда да, оқытушылар олардың тіл үйренуге деген қызығушылығын арттыру үшін, мотивациясын кеңейту үшін тіл үйретудің шығармашылық жолдарын іздестіруі қажет. Ағылшын тілін халықаралық тіл ретінде меңгеру Қазақстанда білім берудің әртүрлі деңгейлерінде үлкен маңызға ие, бірақ, өкінішке орай, көптеген оқушылар мектепте бірнеше жыл оқығаннан кейін олардың ағылшын тіліндегі қабілеттеріне қанағаттанбайды. Әрине, бұл мәселенің әртүрлі себептері бар, бірақ осы зерттеуде алаңдаушылық туғызатын себептердің бірі ынталандырудың болмауы. Шет тілін үйренетін сыныптарда музыкалық айқындықты, әсіресе заманауи әйгілі әндерді пайдалану сыныптарда ең перспективалы және тиімді болып табылады. Қазіргі заманғы шетелдік музыканы таңдау оның танымдық құндылықтарымен, күнделікті өмірдің сипаттамаларын, мәдениет пен күнделікті өмірді, зерттелген елдердің тұрғындарының ойлау тәсілдерін көрсетуімен айқындалады. Бұдан басқа, сыныптарды музыкалық материалдарды қолдану мотивациялық факторды жақсарта алады, сыныпта қолайлы психологиялық климатты қалыптастырады, грамматиканы және сөздік қорын дамытудың тиімділігін арттырады.Оның үстіне, барлығымызға жақсы белгілі болғандай, оқушы шет тілін үйреніп жүріп, кейін біраз уақытқа тоқтатса, оның есінде жаттаған өлеңдерінен басқа нәрселер ұмытылып қалады екен.

1. Adolphs S., & Schmitt N. (2003). Lexical coverage of spoken discourse. Applied Linguistics, 24(4).

2. Murphey, Tim. Music & Song. Oxford: University Press, 1992. Print Graham, C. 1993 Grammar chants: More Jazz Chants. OUP.

3. Korostelev V.S., Passov E.I. The process of learning the lexical side of speech as a system / Problems of the communicative method of teaching the foreign side of speech / VGPI. Voronezh, 1980.

4. Alderson, J.C. (2007). Judging the frequency of English words. Applied Linguistics, 28 (3).

5. Sinkevich G.S., Song in English lessons / G. S. Sinkevich / / Foreign language at school, 2002 – P. 50 – 53.