ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ, ОБУЧАЮЩИХСЯ С ПРИМЕНЕНИЕМ ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Стратегия деятельности психолога по развитию коммуникативной компетентности студента, обучающегося с применением дистанционных образовательных технологий, основывается на внедрении в образовательный процесс комплексной программы. Её реализация позволяет студенту осознать влияние специфики дистанционного обучения и создать представление о личностных особенностях, оказывающих воздействие на развитие коммуникативной компетентности; развить свои социально-психологические качества, в которых реализуются коммуникативные умения и способность ориентироваться в использовании вербальных и невербальных средств для достижения взаимопонимания в ситуации общения; сформировать навыки и умения саморегуляции поведения, проявляющиеся в способности перестраиваться при изменении внешних условий и эффективно действовать в разнообразных жизненных ситуациях, что позволит студентам успешно функционировать в социально неоднородных группах, решать конкретные практические задачи, возникающие в различных сферах жизнедеятельности.

1. Abramov M.G. Changing of users’ self-reliance in information technology learning/ Journal. Bulletin of the university of management-2007.-№ 5. - P. 354-359.

2. Vasilyeva I.L. Psychological and pedagogical support of the educational process (on the example of the Ufimian branch of the MSHU named after M.A. Sholohov)/ I.L. Vasilyeva//Improvement of theformation system of personnel potential of youth policy in the Russian Federation: collection of theses on the materials of scientific and practical conferences-M. M. A. Sholokhov MSHU. 2009. - P.180- 184.

3. Abulkhanova- Slavskaya K.A. Personality in the process of activity and communication// Psychology of the personality: In 2 volume. Chrestomathy T 2. Samara, 2002. P. 301-330.

4. Altunina I.R. Development of communication competence in high school students and adults (By means of a video training): Dis. Candidate of Psychological Sciences: Moscow, 1999.213 p.

5. Andreev A.A. Distance learning: essence, technology, organization/ A.A. Andreev, V.I. Soldatkin// MSUESI.M.-1999.-196 p.

6. Andreeva G.M. Principle of activity and research of communication//Communication and activity. M.: Science. 1984. - section 2. Chapter 5- 86 p.

7. Antsyferova L.I. Psychology of formation and development of personality//psychology of personality in works of domestic psychologists. St. Petersburg, 2000. P. 207-213.

8. Apel, Karl-Otto. Communicative community as a transcendental premise of social sciences// Apel K.O. Transformation of philosophy. M.: Logos. 2001.

9. Arestova O.N. Motivation of Internet users/ O.N. Arestova L.N. Babanin, A.E. Voiskunsky// Relarn conference materials 98-http://www.relarn.ru:8080/conf/conf98/rep165.html.

10. Asmolov A.G. Personality as a subject of psychological research/ A.G. Asmolov M., 1984.