АРНАЙЫ БІЛІМ БЕРУ МҮМКІНДІГІ БАР ОҚЫШУЛАРҒА ТЬЮТОРЛЫҚ СҮЙЕМЕЛДЕУІ МОДЕЛЬДЕРІ ТУРАЛЫ

Инклюзивті қоғамда тең қатынастарды құру интеграциядан қоғамның барлық салаларына қосылуға өту кезінде кедергісіз орта болған жағдайда ғана мүмкін болады. Осындай бағыттардың бірі - білім беру.
Бүгінгі таңда Қазақстан Республикасында инклюзивті білім беру жүйесі белсенді дамып келеді: ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалар өз құрдастарымен қатар жалпы білім беретін мектеп жағдайында оқиды. Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды тәрбиелеуде тәрбиеші ерекше рөл атқарады. Бұл мақала репетиторлық модельдің ерекшеліктерін сипаттауға арналған.
Әңгімелеу барысында шетелдік және отандық зерттеушілердің еңбектерінде сипатталған оқулық сүйемелдеу үлгілері талданады. Автор орта мектепте тәрбиешінің мақсаттары мен міндеттерін сипаттайды. Таңдалған мақалалардың негізгі мазмұнын қорытындылай келе, автор репетиторлық кезеңдерді сипаттады. Салыстыру үшін оқулық сүйемелдеуінің бірнеше модельдері бір-бірінен едәуір ерекшеленді.

1. Карпова С.В., Любченко О.А. Моделирование процесса социально-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями дошкольного и младшего школьного возраста // Вестник Тамбовского университета – 2017. – №4. – С. 22–28.

2. Беккер О.В. «Модель тьюторского сопровождения детей с ОВЗ на базе основной школы». Статья опубликована на сайте www.nsportal.ru.

3. Д.Б. Эльконин. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте // Вопросы психологии – 1971. – № 4. – С. 32–39.

4. Фролова В.С. Тьюторское сопровождение как технология образовательной деятельности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – №. 39. – С. 236–240. – сайт – www.koncept.ru.

5. Дельцова И.А. Сопровождение инклюзивного обучения в коучинговом формате. Статья опубликована на сайте –www.coachingineducation.ru.

6. Методические рекомендации для педагогов-ассистентов по сопровождению детей с особыми образовательными потребностями в общеобразовательном процессе. – Астана: НАО имени И. Алтынсарина, 2018. – 97 с.