К ВОПРОСУ О СМЕШАННОМ ОБУЧЕНИИ В ПРЕПОДАВАНИИ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ

Смешанное обучение является одним из актуальных образовательных подходов в настоящий момент, когда коронавирусная пандемия захватила весь мир и вынудила нас держаться в режиме строгой самоизоляции. Оно сочетает в себе обучение по руководством преподавателя и онлайн-обучение, включая элементы самоконтроля обучающихся, самостоятельного планирования процесса, места и темпа обучения, а также интеграцию опыта учителя.
Смешанное обучение позволяет развивать у обучающихся навыки планирования, самоконтроля и регулирования своей когнитивной деятельности, что дает им большую свободу. Однако в этом случае обучение лицом к лицу с преподавателем представляется такой же важной частью, т.к. отвечает потребностям обучающихся. Их стремление к контакту с преподавателем на удаленном обучении обосновано тем, что через него им открываются способы построения взаимодействий, моделей поведения и мышления на изучаемом языке.
Смешанное обучение имеет много преимуществ, сочетающих дистанционное обучение и традиционные методы через возможность обучающихся и преподавателя взаимодействовать друг с другом на онлайн платформах. Оно также создает благоприятную образовательную среду, настрой к достижению результата, мотивацию к учебе. Его участники могут мгновенно получать отзывы, обсуждать изучаемый материал, задавать вопросы. Смешанное обучение и каллобарация студентов улучшают их когнитивные способности, развивают эмоциональный интеллект. Большая свобода обучающихся, которая обеспечивается смешанной моделью, дает выбор более широкого материала, комплементарного темпа, времени и места обучения. Преподавателю также дается больше свободы в представлении учебных материалов, мониторинге и оценке благодаря сокращению времени на проверку, поскольку она выполняется онлайн.

1. Andreeva N.V., Rozhdestvenskaya L.V., Yarmakhov B. B. Step of the school in blended learning. - M., 2016.

2. Bonk Curtis J. The handbook of blended learning: Global perspectives, local designs. San Francisco, CA: Pfeiffer Publishing.

3. Sharma, P and Barret, B (2007) Blended Learning: Using Technology in and Beyond the Language Classroom. Oxford: Macmillan Education.