Сараланған әдісті қолдану 7-сыныптағы алгебра сабақтарында оқушылардың үлгерімін жоғарылату құралы ретінде

Мақалада 7-сыныптағы алгебра сабақтарында оқушылардың үлгерімін арттыру құралы ретінде сараланған тәсілді қолдану қарастырылады. Бұл тәсілді енгізу ерекшеліктері, оның оқушылардың үлгерімі мен мотивациясын арттыруға әсері талданады. Мақсат-сараланған тәсілдің мүмкіндіктерін тексеру. Педагогикалық эксперимент барысында сараланған тәсілді енгізгенге дейін және одан кейін оқушылардың үлгеріміне салыстырмалы талдау жасалды. Нәтижелер әртүрлі қиындық деңгейлеріндегі тапсырмалардың тиімділігін растады: оқушылар "көпмүшенің көбейткіштерге ыдырауы"тақырыбын игерудің жоғары деңгейін көрсетті. Мақалада әдісті жүзеге асырудың артықшылықтары да, мүмкін болатын қиындықтары да талқыланады.

1. Унт И.Э. Индивидуализация и дифференциация обучения / И.Э. Унт. – М.: Педагогика, 1990. – 192 с.

2. Новиков А.М. Педагогика: словарь системы основных понятий. – М.: Издательский центр ИЭТ, 2013. – 268 с.

3. Бейнбридж К. Причины неудач учащихся в обучении / пер. с англ. В.Ф. Калошин // Педагогика. – 2012. – № 2. – С. 68 – 72.

4. Ажибекова А.Т. Методика дифференцированного обучения урока алгебры / А.Т. Ажибекова // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. – 2023. – № 5-1(80). – С. 14–17.

5. Алиева Ч.М., Бакирова Ш.О., Абдукаимова А.Ж. Технология дифференцированного обучения математике как фактор повышения активности студентов / Ч.М. Алиева, Ш.О. Бакирова, А.Ж. Абдукаимова // Вестник КГУ. – 2024. – № 2-2. – С. 399–407.

6. Herner-Patnode L., Hea-Jin L. Differentiated Instruction to Teach Mathematics: Through the Lens of Responsive Teaching / L. Herner-Patnode, L. Hea-Jin // Mathematics Teacher Education and Development. – 2021. – № 23.3. – P.6–25.

7. Marks A., Woolcott G., Markopoulos C. Differentiating Instruction: Development of a Practice Framework for and with Secondary Mathematics Classroom Teachers / A. Marks, G. Woolcott, C. Markopoulos // International Electronic Journal of Mathematics Education. – 2021. – № 16 (3). – Р. 1–19.