Лингвистический эксперимент в дизайне урока русского языка

В действующей типовой программе по предмету «Русский язык» обозначены жанры, которыми должен овладеть выпускник основной школы. Однако внедрение некоторых жанровых форм не имеет методического сопровождения. Проблема разработки методики создания рассказа по двум публицистическим текстам стала основополагающей в лингвистическом эксперименте, проведенном на бинарном уроке в седьмом классе. Более того, дизайн урока взаимного обучения, где консультантами выступили девятиклассники, также способствовал апробации новой формы учебного занятия. Данное педагогическое исследование позволило разработать практические и методические рекомендации, которые могут быть использованы педагогами и учащимися при подготовке к итоговой аттестации, а также на уроках по развитию речи.

1. Петрухина Е.П. Диктанты по русскому языку: 10-11 классы. – М.: Издательство «Экзамен», 2006. – 190 с.

2. Фадеева Т.А. Изучение курса "Ведение в межкультурную коммуникацию" с помощью схем и таблиц: Метод. рек. для студ. / Омск. гос. пед. ун. – Омск: Изд-во ОмГПУ, 2005. – 49 с.