koz"Вестник Северо-Казахстанского университета имени Манаша Козыбаева"Bulletin of Manash Kozybayev North Kazakhstan University2958-003X2958-0048М. Қозыбаев атындағы СҚУ10.54596/2958-0048-2023-3-78-85koz-1289Research ArticleПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИPEDAGOGICAL SCIENCESЛингвистический эксперимент в дизайне урока русского языкаLinguistic experiment in Russian language lesson designМедведеваЕ. А.MedvedevaE. A.

Медведева Елена Александровна.

Петропавловск

Petropavlovsk

shatalovaelena07@gmail.comЧернюкЮ. А.ChernyukYu. A.

Петропавловск

Petropavlovsk

КГУ «Первая гимназия»КазахстанCSI «First Gymnasium»Kazakhstan20232610202303 (59)7885Copyright © Медведева Е.А., Чернюк Ю.А., 20232023Медведева Е.А., Чернюк Ю.А.Medvedeva E.A., Chernyuk Y.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vestnik.ku.edu.kz/jour/article/view/1289

В действующей типовой программе по предмету «Русский язык» обозначены жанры, которыми должен овладеть выпускник основной школы. Однако внедрение некоторых жанровых форм не имеет методического сопровождения. Проблема разработки методики создания рассказа по двум публицистическим текстам стала основополагающей в лингвистическом эксперименте, проведенном на бинарном уроке в седьмом классе. Более того, дизайн урока взаимного обучения, где консультантами выступили девятиклассники, также способствовал апробации новой формы учебного занятия. Данное педагогическое исследование позволило разработать практические и методические рекомендации, которые могут быть использованы педагогами и учащимися при подготовке к итоговой аттестации, а также на уроках по развитию речи.

The current standard program for the subject “Russian Language” outlines the genres that a basic school graduate must master. However, the implementation of some genre forms does not have methodological support. The problem of developing a methodology for creating a story based on two journalistic texts became fundamental in a linguistic experiment conducted in a binary lesson in the seventh grade. Moreover, the design of the peer learning, where ninth-graders acted as consultants, also contributed to the testing of a new form of educational activity. This pedagogical research made it possible to develop practical and methodological recommendations that can be used by teachers and students in preparation for the final certification, as well as in lessons on speech development.

дизайн урокалингвистический экспериментвзаимное обучениеметодика работы над рассказомтворческое взаимодействиепроблемная ситуацияlesson designlinguistic experimentpeer learningstory writing methodcreative interactionproblem situationReferencesПетрухина Е.П. Диктанты по русскому языку: 10-11 классы. – М.: Издательство «Экзамен», 2006. – 190 с.Petrukhina E.P. Dictations in the Russian language: grades 10-11. – M.: Publishing house “Exam”, 2006. – 190 p.Фадеева Т.А. Изучение курса "Ведение в межкультурную коммуникацию" с помощью схем и таблиц: Метод. рек. для студ. / Омск. гос. пед. ун. – Омск: Изд-во ОмГПУ, 2005. – 49 с.Fadeeva T.A. Studying the course "Introduction to intercultural communication" using diagrams and tables: Method. rec. for students / Omsk. state ped. un. – Omsk: Omsk State Pedagogical University Publishing House, 2005. – 49 p.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.