Развитие критического мышления младших школьников на уроках математики

Понятие критического мышления предполагает возможность представлять ситуацию перспективно со всех сторон: видеть риски, альтернативные варианты развития событий, видеть сложности там, где первоначально они не предполагаются, использовать умственную деятельность для поиска выхода из трудного положения, изучать ситуацию со всех сторон, уметь видеть собственные ошибки и ошибки других, делать правильные выводы из полученного опыта. Цель проводимого исследования состояла в разработке и применении методики, позволяющей развить критическое мышление на уроке математики у младших школьников, а также в подборе диагностических методик с целью выявления уровня сформированности критического, разработка планов поурочных занятий с целью развития навыков критического мышления у учащихся начальной школы.

1. Гузева Наталья Ивановна Развитие критического мышления младших школьников // Вестник Донецкого педагогического института. 2017. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-kriticheskogo-myshleniya-mladshih-shkolnikov (дата обращения: 24.10.2023).

2. Загашев, И.О., Заир-Бек С.И. Критическое мышление: технология развития [Текст] – Санкт-Петербург: Издательство «Альянс Дельта», 2003. – 284 с.

3. Заир-Бек С.И. Развитие критического мышления на уроке: Пособие для учителя / С.И. Заир-Бек. – М.: Просвещение, 2019. – 219 с.

4. Поль Р.У. Критическое мышление: Что необходимо каждому для выживания в быстро меняющемся мире / Перевод с англ. / Р.У. Поль. - 1990. - 575 с.