Проблемалық оқыту әдістерін қолдану арқылы студенттердің шет тіліндегі кәсіби дағдыларын жетілдіру

Бұл мақала проблемалық бағдарланған оқытуды пайдалана отырып, тілдік емес мамандықтар  студенттерінің шет тілін меңгеру дағдыларын жетілдіруге арналған. Мақаланың мақсаты - лингвистикалық емес бағыттағы мамандарды даярлауға проблемалық оқыту әдістерін енгізу тиімділігін негіздеу. Келесі міндеттер қойылды: проблемалық оқытудың мәнін ашу, оның негізгі  әдістерін сипаттау, лингвистикалық емес мамандықтар студенттерін шет тіліне оқыту кезінде ұсынылған әдістің артықшылықтарын анықтау. Мақалада зерттеу тақырыбы бойынша ғылыми жұмыстарды талдау, бақылау, сауалнама жүргізу сияқты теориялық және эмпирикалық әдістер қолданылған.

Қазіргі уақытта ағылшын тілі сабақтарында проблемалық оқытуды қолдану өзекті болып табылады, өйткені ол кәсіби бағытталған оқытуды күшейтуге ықпал етеді. Мақалада университеттегі проблемалық оқыту ұғымы ашылады және оны шет тілі сабақтарында қолдану теориялық тұрғыдан негізделген. Бұл мақалада тілдік емес мамандықтар студенттері үшін шет тілі сабақтарында қолданылатын проблемалық тапсырмалардың үлгілері ұсынылған.

Зерттеу  проблемалық оқытуды қолданатын университет оқытушылары мен лингвистикалық емес мамандықтар студенттерінің шет тілді кәсіби коммуникативтік құзыреттерін қалыптастыру проблемасымен айналысатын педагогтар үшін пайдалы болады.

1. Ali, S.S. (2019). Problem based learning: a student-centered approach. English language teaching. Vol.12 (5). https://doi.org/10.5539/elt.v12n5p73

2. Eline H.J. Yew, Goh, K. (2016). Problem-based learning: an overview of its process and impact on learning / Health Professions Education. Vol.2, 75-79. URL: www.sciencedirect.com

3. Tan, O.S. (2003). Problem-based learning innovation. P.162, Singapore.

4. Beverly, J. Hearn, Peggy, F. Hopper. (2008). Instructional strategies for using problem-based learning with English language learners. Vol.32 (2).

5. Anton, P. (1990). Student perceptions of problem-solving activities in an ESL classrooms. TESOL Quarterly, 23, 3 (1), 14-17.

6. Huang, J. (2010). Grammar Instruction for Adult English Language Learners: A Task-based Learning Framework. Journal of Adult Education, 39 (1), 29-39. Brigham City.

7. Watson, G. (2001). Problem-based learning. Speaking of Teaching, 11 (1), 1-7.

8. Othman, N., Shah, M.I.A. (2013). Problem-based learning in the English language classroom. English language teaching. Vol.6 (3). www.ccsenet.org/elt

9. Kök, F.Z., Duman, B. (2023). The effect of problem-based learning on problem-solving skills in English language teaching. Journal of Pedagogical Research, Vol.7 (1), 154-173. https://doi.org/10.33902/JPR.202318642

10. Bayat, S., Tarmizi, R.A. (2012). Effects of problem-based learning approach on cognitive variables of university students. Procedia – Social and Behavioral Sciences. Vol. 46, 3146-3151. www.sciencedirect.com

11. Al-Busaidi, S., Yusuf, T., Reinders, H. (2021). A Model for Implementing Problem-based Language Learning: Experiences from a Seven-Year Journey. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research. Vol. 20 (1), 1-21. https://doi.org/10.26803/ijlter.20.1.1

12. Phumeechanya, N., Wannapiroon, P. (2014). Design of problem-based with scaffolding learning activities in ubiquitous learning environment to develop problem-solving skills. Procedia – Social and Behavioral Sciences. 116, 4803-4808. www.sciencedirect.com

13. Chiou, B. (2019). The Application of Problem-based Learning Approach in English Grammar Instruction: A Pilot Study. Journal of Language Teaching and Research, Vol.10 (3), 446-453. http://dx.doi.org/10.17507/jltr.1003.06

14. Roell, C. (2019). Using a case study in the EFL classroom. English teaching forum. americanenglish.state.gov/english-teaching-forum.