Бексултанова Ляззат Айдархановна - старший преподаватель кафедры "Иностранные языки" СКУ им. М. Козыбаева.
Петропавловск
Petropavlovsk
Данная статья посвящена совершенствованию навыков владения иностранным языком у студентов неязыковых специальностей с использованием проблемно-ориентированного обучения. Цель статьи - обосновать эффективность внедрения методов проблемного обучения в подготовку специалистов нелингвистического направления. Задачи: раскрыть сущность проблемного обучения; описать основные методы проблемного обучения; выявить преимущества предложенного метода при обучении иностранному языку студентов нелингвистических специальностей. В исследовании использованы теоретические и эмпирические методы: анализ научных работ по теме исследования, наблюдение, анкетирование.
В настоящее время использование проблемных заданий в процессе обучения английскому языку является актуальным, поскольку оно способствует интенсификации профессионально ориентированного обучения. Раскрывается понятие проблемного обучения в вузе и теоретически обосновывается его применение на занятиях иностранного языка. Предложены образцы проблемных заданий, используемых в формировании иноязычных профессиональных умений студентов неязыковых специальностей.
Исследование будет полезно для преподавателей высшей школы, практикующим проблемное обучение, а также педагогам, занимающимся проблемой формирования иноязычных профессиональных коммуникативных компетенции студентов нелингвистических специальностей.
This article is devoted to the improvement of non-linguistic specialty students’ foreign language skills using problem-based learning. The purpose of the article is to substantiate the effectiveness of implementing problem-based learning methods in training of non-linguistic specialists. The objectives: to reveal the essence of problem-based learning; to describe the main methods of problem-based learning; to identify the advantages of proposed method in teaching a foreign language to students of non-linguistic specialties. The study uses theoretical and empirical methods: analysis of scientific works on the topic of the research, observation and questionnaire.
Currently, the use of PBL at English lessons is relevant, since it contributes to the intensification of professionally oriented training. The article reveals the concept of problem-based learning at the university and theoretically justifies its application in foreign language classes. In this study, samples of problem tasks used at foreign language lessons for students of non-linguistic specialties are proposed.
The study will be useful for university teachers practicing problem-based learning, as well as educators dealing with the problem of forming foreign language professional communicative competencies of students of non-linguistic specialties.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.