Коллокациялық оқыту: оқушыға бағдарландырылған әдіс

Мақаланың мақсаты – шет тілін меңгеру деңгейін арттырудағы коллокацияларды оқытудың рөлін зерттеу. Ағылшын тілін шет тілі ретінде оқитын студенттердің сөйлеу тілі ана тіліне ұқсамайтын әртүрлі мәселелерге тап болады. Негізгі мәселелердің бірі – формулярлық тізбектердің ішкі жиынын білмеумен байланысты болуы мүмкін тиісті сөздіктің болмауы – бұл ана тілінде сөйлейтіндерге еркін сөйлеуге мүмкіндік беретін негізгі аспектілердің бірі. Осылайша, эксперименталды зерттеу барысында оқушылардың тіркестерді білу деңгейін арттыруға болатын педагогикалық принциптер тұжырымдалған, бұл өз кезегінде бұл бірліктерді меңгеруге көмектеседі. Студенттердің шет тілін меңгеру үдерісіндегі «коллокация» тілдік құбылысы туралы рефлексиясы ұсынылады.

1. Brown D. What aspects of vocabulary knowledge do textbooks give attention to? Language Teaching Research 15. (2011), P. 83-97.

2. Lewis M. Teaching Collocation: Further Developments in the Lexical Approach. Hove: Language Teaching Publications (2000), 245 p.

3. Ellis N.C. Phraseology: The Periphery and the Heart of Language, in F. Meunier and S. Granger (eds), Phraseology in Language Learning and Teaching (1–13). Amsterdam: John Benjamins (2008), P.1-13.

4. Laufer B. and Goldstein Z. Testing Vocabulary Knowledge: Size, Strength, and Computer Adaptiveness, Language Learning 54/3 (2004), P. 399-436.

5. Singleton D. Exploring the Second Language Mental Lexicon. - Cambridge: Cambridge University Press. (1999), 341 p.

6. Ädel A., Erman B. Recurrent word combinations in academic writing by native and non-native speakers of English: A lexical bundles approach. English for Specific Purposes, 31(2). (2012), P. 81-92.

7. Laufer B. and Waldman T. Verb-Noun Collocations in Second Language Writing: A Corpus Analysis of Learners’ English. Language Learning, 61(2). (2011), P. 647-672.

8. Schmidt R. Awareness in Second Language Acquisition, Annual Review of Applied Linguistics 13: (1992), P. 206-26.