Обучение словосочетаниям: личностно-ориентированный подход

В центре внимания настоящей статьи находится исследование роли обучения словосочетаниям в повышении уровня владения иностранным языком. Изучающие английский язык как иностранный сталкиваются с множеством проблем, которые делают их речь менее аутентичной, то есть не подобной речи носителей языка. Одной из основных проблем является отсутствие соответствующего словарного запаса, что может быть связано с незнанием словосочетаний, которые являются одними из ключевых элементов, позволяющих носителям языка свободно говорить. Таким образом, в ходе экспериментального исследования были сформулированы педагогические принципы, которые могут быть использованы для повышения осведомленности учащихся о словосочетаниях, что в свою очередь поможет им при усвоении данных единиц. Предлагается рефлексия учащихся относительно языкового явления «коллокация» в процессе изучения иностранного языка.

1. Brown D. What aspects of vocabulary knowledge do textbooks give attention to? Language Teaching Research 15. (2011), P. 83-97.

2. Lewis M. Teaching Collocation: Further Developments in the Lexical Approach. Hove: Language Teaching Publications (2000), 245 p.

3. Ellis N.C. Phraseology: The Periphery and the Heart of Language, in F. Meunier and S. Granger (eds), Phraseology in Language Learning and Teaching (1–13). Amsterdam: John Benjamins (2008), P.1-13.

4. Laufer B. and Goldstein Z. Testing Vocabulary Knowledge: Size, Strength, and Computer Adaptiveness, Language Learning 54/3 (2004), P. 399-436.

5. Singleton D. Exploring the Second Language Mental Lexicon. - Cambridge: Cambridge University Press. (1999), 341 p.

6. Ädel A., Erman B. Recurrent word combinations in academic writing by native and non-native speakers of English: A lexical bundles approach. English for Specific Purposes, 31(2). (2012), P. 81-92.

7. Laufer B. and Waldman T. Verb-Noun Collocations in Second Language Writing: A Corpus Analysis of Learners’ English. Language Learning, 61(2). (2011), P. 647-672.

8. Schmidt R. Awareness in Second Language Acquisition, Annual Review of Applied Linguistics 13: (1992), P. 206-26.