УРОВЕНЬ ВЛАДЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКОМ ВЫПУСКНИКАМИ НЕЯЗЫКОВЫХ ВУЗОВ: СЛАБЫЕ МЕСТА ПРЕПОДАВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В КАЗАХСТАНЕ

В статье рассматривается обучение иностранному языку студентов неязыковых специальностей, выявлен уровень владения иностранным языком выпускников ВУЗов неязыковых специальностей, а также даны практические рекомендации для улучшения недостатков образования.
Рассмотрены языковые навыки, которыми выпускники владеют в наибольшей и наименьшей степени. Выявлены возможные причины неэффективного преподавания иностранного языка студентам неязыковых специальностей: отсутствие систематизированного подхода в составлении учебного плана, недостаток учебников и учебных материалов. Предложено несколько путей решения вышеизложенных проблем: разработка систематического подхода к составлению учебных планов, составлению учебников с содержанием, соответствующим профессиональному полю деятельности студентов, а также практические упражнения, такие как: ролевые игры, презентации, проектная деятельность.

1. Phomina T.N., Zelenova T.G. Innovatsionnye technologii prepodavaniya inostrannykh yazyrov v neyazykovom vuze. - Yaroslavskii vestnik. - 2003. - 1 (34). - p.1.

2. Kunanbaeva S.S. Contseptsiya razvitiya yazykovogo obrazovaniya v Kazakhstane. - Kazakhstan, 2010. - p. 3.

3. Zhetpysbaeva B.A., Shaikhyzada Zh.G., Taborek Ya. O sostoyanii professionalno-orientirovannogo obucheniya inostrannomu yazyku v Respublike Kazakhstan: analis inoyazychnoi podgotovki studentov tekhnicheskikh specialnostey. - KarGU, 2017-06-30. - p. 167.

4. Parkinson J. (2013) English for Science and Technology. In Paltridge, B. & S. Starfield (eds.), The Handbook of English for Specific Purposes. Chichester, UK: Wiley-Blackwell, p.155-173

5. Rybakova E.E., Kudinova T.V. Project activity in teaching ESP. - Atlantic Press, Advances in Economics, Business and Management Research, volume 128, International Scientific Conference “Far East Con”. 2020 - p. 358.

6. Boualem T. Using creative activities and ICT to teach vocabulary to ESP students. - Research Institute for regional and transnational Literature and Cultural Studies. 2022 - ISSN 1560-182X

7. Rakhimbekova G.O., Kussainova Zh.A., Tulekova G.M. Content and language integrated learning (CLIL) as an effective approach for the development of foreign language professional communication skills among students of non-linguistic specialties. - Vestnik Toraigyrov Universitet, ISSN 2710-2661. - №3 2022.

8. Basturkmen H. (2021) ESP Research Directions: Enduring and Emerging Lines of Inquiry. New Zealand: Language Teaching Research Quarterly, Vol 23, p. 5-11.

9. Bracaj M. (2014) Teaching English for Specific Purposes and Teacher Training.European Scientific Journal January 2014 edition vol.10, No.2 ISSN: 1857 - 7881 (Print) e - ISSN 1857- 7431

10. Basturkmen H. (2006) Ideas and Options in English for Specific Purposes. London: Lawrence Erlbaum Associates, p. 133.

11. Ibragimova A.N. Professionalno-orientirovannoe obuchenie inostrannomu yazyku v vyssheishkole: noviepodhody. Formy, metody. Foreign languages in modern world - IX International Scientific Conference, Kazan Federal University, 2016. - UDK 811.1/.8 - p. 33.