МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ФИЗИКЕ С ПРИВЯЗКОЙ К ПРЕДМЕТУ БИОЛОГИЯ

Мир переживает глобальный взрыв знаний, которые являются движущей силой науки и техники. Наука и техника берут свое начало в авантюрной рабочей силе, хорошо обеспеченной базовыми научными знаниями. Ни один предмет не может быть преподаван изолированно, как преподавание физики. В настоящее время мы не можем найти что-то, что не требует знаний о науке, существует множество специальностей, которые никогда раньше не существовали, для которых изучение науки является основным требованием, например, медицина, инженерия, сельское хозяйство, фельдшерство, компьютеры и т. д. Таким образом, чтобы получить любого такого профессионала, необходимо и, следовательно, школьные программы, т. е. в описании предмета вводится система межпредметной связи. Это говорит о том, что для научного прогресса страны образовательному сектору необходимо подготовить людей с научным складом ума. Однако во всем мире современная молодежь не понимает основных различий в преподавании естественных наук, то есть физики и биологии, в образовательных центрах. В этом контексте мы подчеркиваем основную актуальность статьи.

1. Е.И. Снопкова. Актуальность междисциплинарного подхода в педагогических исследованиях: научное обоснование. INTEGRATION OF EDUCATION. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. vol. 19, no. 1, 2015. https://doi.org/10.15507/Inted.078.019.201501.111

2. 8-сыныптардағы биология оқу пәні бойынша жеке оқу жетістіктерінің деңгейін (Бастапқы диагностика) зерттеу бойынша КДР жүргізу қорытындылары бойынша ақпараттық есеп [Электрондық ресурс]. – URL: https://iro86.ru/images/Documents/docs2018/index/rcokoАқпараттықЕсепті_өткізу_тогамы_ждр.pdf (қол жеткізілген күні: 15.12.2019)

3. M. Vanaja., D. Bhaskara Rao. Methods of teaching physics. India, 2002. Methods of teaching physics.

4. Ағылшын тілін және жаратылыстану – математика бағытындағы пәндерді (информатика, физика, биология, химия, жаратылыстану) кіріктіріп оқыту. Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы. – Астана, 2016.

5. 8-сыныптарда физика пәні бойынша жеке оқу жетістіктерінің деңгейін (Бастапқы диагностика) зерттеу бойынша КДР жүргізу қорытындылары бойынша ақпараттық есеп [Электрондық ресурс]. – URL: https://iro86.ru/images/Documents/docs2018/index/RCOKO/1физикатуралыесеп.PDF (күніөтініштер: 15.12.2019).

6. Манкеш А.Е., Базарбекова Р.Ж. Шағын жинақталған мектепте кіріктіріп оқытудың ерекшеліктері. Қазақстан мұғалімі. №11.2013. 51-54 бет.