ИНКЛЮЗИВТІК БІЛІМ БЕРУ ШАРТТАРЫНДА ЖҰМЫС ІСТЕУГЕ ДАЙЫНДАУ МӘСЕЛЕЛЕРІ

Мақалада арнайы оқытушыны инклюзивті білім беру жүйесіне жұмысқа даярлаудың әртүрлі тәсілдері қарастырылған, осы бағыттағы проблемаларға тоқталды, «мұғалімдерді инклюзивті білім беру жүйесіне жұмысқа даярлау» тұжырымдамасы ашылды. Осыған байланысты негізгі мәселелердің бірі – білім беру жүйесін кадрлармен қамтамасыз ету мәселесі, ол білім беру процесін, психологиялық – педагогикалық қолдауды қамтамасыз ету үшін педагогикалық кадрларды даярлау және қазіргі қоғамдағы ерекше білім беру қажеттіліктері бар адамдардың әлеуметтік – мәдени интеграциясын қамтамасыз ету үшін шешіледі. Білім және ғылым министрлігінің нұсқауларына сәйкес қазіргі білім берудің мақсаттары – белгілі бір қызмет саласы үшін маман даярлау емес, әр адамның жеке басын дамыту және олардың кәсіби дайындық деңгейін арттыру. Авторлар инклюзияны жүзеге асыру үшін арнайы оқытушыларды даярлаудың бастапқы және маңызды кезеңі психологиялық және құндылық өзгерістер кезеңі және оның мамандарының кәсіби құзыреттілік деңгейі болып табылатындығын атап өтеді.

1. Закон Республики Казахстан от 13 апреля 2005 года №39–III ЗРК «О социальной защите инвалидов в Республике Казахстан».

2. Антонова Л.А. Подготовка педагогов инклюзивного образования во Вьетнаме. // Актуальные проблемы коррекционной педагогики и специальной психологии: ЧГУ, 2015. – с. 11–13.

3. Антонова Л.А. Опыт Мексики в системе профессиональной подготовки учителей к работе в инклюзивном образовательном пространстве. // Наука и современность – 2015, – Махачкала, 2015. – с. 27 – 33.

4. Гюдрюн И.Э. Международный опыт в области инклюзивного образования: Норвегия. Что в действительности означает инклюзия: взгляд учителя? 5. Takala, M. (2007). The work of classroom assistants in special and mainstream education in Finland. British Journal of Special Education, 34(1), 50 – 57.

5. Walther–Thomas, C., Bryant, M., & Land, S. (1996). Planning for Effective Co–Teaching The Key to Successful Inclusion: The Key to Successful Inclusion. Journal for Special Educators, 17(4), 255 – 264.

6. Михальченко К.А. Инклюзивное образование – проблемы и пути решени / К.А. Михальченко // Теория и практика образования в современном мире, – СПб., 2012. – С. 77–79.

7. Международный опыт в области инклюзивного образования: Италия // Источник интернета:http://www.childpsy.ru/lib/articles.

8. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина . – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 576 с.

9. Шипицына Л.М. Интеграция и инклюзия: проблемы и перспективы // «Педиатрия Санкт– Петербурга: опыт, инновации, достижения», – СПб., 2010. – С. 14 – 18.

10. Lewis I. Inclusive teaching for children with disabilities. Hollingworth, UK, 2013.

11. Making Schools Inclusive. How change can happen. Save the Children’s experience. – UK, 2014.

12. Special educational needs in England: 2007/ A summury of DfES Statistical First Release, June2007, Ref. SFR 20/2007 // Интернет ресурс: http://www.dfes.gov.uk/rsgateway/DB/SFR/s000732/index.shtml.