ИССЛЕДОВАНИЯ В ОБЛАСТИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РЕСПУБЛИКЕ КАЗАХСТАН: КОЛИЧЕСТВЕННЫЙ И ТЕМАТИЧЕСКИЙ ОБЗОР (2019-2024 гг.)

Инклюзивное образование является одним из приоритетных направлений образовательной политики Республики Казахстан, что отражено в нормативно-правовых документах и стратегиях развития системы образования. Параллельно с расширением инклюзивных практик наблюдается рост числа научных публикаций, посвящённых данной проблематике. Вместе с тем структура и тематическая направленность этих исследований остаются недостаточно систематизированными. Поскольку целью исследования было составление карты сегмента национального академического дискурса, представленного в eLIBRARY, оно было разработано как структурированный тематический обзор на основе базы данных eLIBRARY. По ключевым словам «инклюзия» и «Казахстан» было выявлено 946 источников, из которых после применения критериев релевантности в анализ включены 96 публикаций. Результаты исследования показывают преобладание работ, посвящённых инклюзии в среднем и дошкольном образовании, а также вопросам профессиональной готовности педагогов. Исследования инклюзивного высшего образования представлены в значительно меньшем объёме и носят фрагментарный характер. Полученные результаты выявляют структурные дисбалансы в представленном в eLIBRARY сегменте национальной системы научных исследований и указывают на недостаточно изученные области, требующие дальнейшего научного внимания, особенно на институциональном уровне и уровне высшего образования.

1. Zakon Respubliki Kazahstan «Ob obrazovanii». URL: https://adilet.zan.kz/rus/docs/Z070000319 (data obrashcheniya: 07.05.2026).

2. Zakon Respubliki Kazahstan ot 26 iyunya 2021 goda № 56-VII «O vnesenii izmenenij i dopolnenij v nekotorye zakonodatel'nye akty Respubliki Kazahstan po voprosam inklyuzivnogo obrazovaniya». URL: https://adilet.zan.kz/rus/docs/Z2100000056 (data obrashcheniya: 07.05.2026).

3. Prikaz Ministra obrazovaniya i nauki Respubliki Kazahstan ot 12 yanvarya 2022 goda № 6 «Ob utverzhdenii Pravil psihologo-pedagogicheskogo soprovozhdeniya obuchayushchihsya, ispytyvayushchih trudnosti v osvoenii obshcheobrazovatel'nyh uchebnyh i individual'nyh programm». URL: https://adilet.zan.kz/rus/docs/V2200026655 (data obrashcheniya: 07.05.2026).

4. Aubakirova A.A., Abieva A.Zh. Inklyuzivnoe obrazovanie – potrebnost' obshchestva // Nauka i real'nost'. – 2021. – № 4 (8). – S. 116-119. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/inklyuzivnoe-obrazovanie-potrebnost-obschestva (data obrashcheniya: 07.05.2026).

5. Antilogova L.N., Pustovalova N.I., Lazarenko D.V. Problemy i perspektivy sozdaniya inklyuzivnogo obshchestva // Professional'noe obrazovanie v sovremennom mire. – 2020. – T. 10, № 3. – S. 3948-3958.

6. Mamerkhanova Z., Sakayeva A., Akhmetkarimova K., Assakayeva D., Bobrova V. Development of inclusive education in the Republic of Kazakhstan: an inside view (case of the Karaganda region) // Frontiers in Education. – 2025. – Vol. 10, art. 1630225. DOI: 10.3389/feduc.2025.1630225. URL: https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/feduc.2025.1630225/full (data obrashcheniya: 07.05.2026).

7. Turlubekova M.B., Bugubaeva R.O. Inklyuzivnoe obrazovanie v Kazahstane: analiz processa organizacii i vozmozhnosti dal'nejshego ego razvitiya // Central Asian Economic Review. – 2021. – № 3 (138). – S. 89-109. URL: https://caer.narxoz.kz/jour/article/view/335 (data obrashcheniya: 07.05.2026).

8. Agavelyan R.O., Aubakirova S.D., Zhomartova A.D., Burdina E.I. Teachers' attitudes towards inclusive education in Kazakhstan // Integration of Education. – 2020. – Vol. 24, № 1 (98). – P. 8-19. DOI: 10.15507/1991-9468.098.024.202001.008-019. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/teachers-attitudes-towards-inclusive-education-in-kazakhstan (data obrashcheniya: 07.05.2026).

9. Sardarova ZH.I., Autaeva A.N., Rsaldinova A.K., Kemesheva A.M. Emocional'nyj intellekt kak osnovnoj pokazatel' gotovnosti sovremennyh pedagogov k professional'noj deyatel'nosti v usloviyah cifrovizacii i inklyuzivnogo obrazovaniya // Vestnik KazNU. Seriya pedagogicheskie nauki. – 2021. – T. 67, № 2. – S. 28-37. URL: https://bulletin-pedagogic-sc.kaznu.kz/index.php/1-ped/article/download/1045/634/2237 (data obrashcheniya: 07.05.2026).

10. Bilyalov D., Movkebayeva Z., Khamitova D., Duzelbayeva A. Barriers to inclusion: insights from special education teachers in Kazakhstan // Eurasian Journal of Educational Research. – 2024. – Vol. 2024, № 113. – P. 65-80. URL: https://research.nu.edu.kz/en/publications/barriers-to-inclusion-insights-from-special-education-teachers-in (data obrashcheniya: 07.05.2026).

11. Roshchina G.O. Samoeffektivnost' pedagoga inklyuzivnogo obrazovaniya: ot «vyuchennoj bespomoshchnosti» do professional'noj samoocenki // Vestnik Sankt-Peterburgskogo nauchno-issledovatel'skogo instituta pedagogiki i psihologii vysshego obrazovaniya. – 2022. – № 2 (2). – S. 47-54. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/samoeffektivnost-pedagoga-inklyuzivnogo-obrazovaniya-ot-vyuchennoy-bespomoschnosti-do-professionalnoy-samootsenki (data obrashcheniya: 07.05.2026).

12. Malofeev N.N., Movkebaeva Z.A., Hitryuk V.V. i dr. Inklyuzivnoe i special'noe obrazovanie: Mezhdunarodnyj slovar' terminov / Ministerstvo obrazovaniya Respubliki Belarus', Belorusskij gosudarstvennyj pedagogicheskij universitet imeni Maksima Tanka. – Minsk: BGPU, 2020. – 103 s. – ISBN 978-985-541-820-8.

13. UNESCO. A Guide for Ensuring Inclusion and Equity in Education. – Paris: UNESCO, 2017. – 45 p. URL: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000248254 (data obrashcheniya: 07.05.2026).

14. Bol'shakov N.V., Dolgova E.M. Inklyuzivnoe obrazovanie v prostranstve postsocializma: sravnitel'nyj analiz roditel'skoj udovletvorennosti // Voprosy obrazovaniya. – 2022. – № 1. – S. 54-74.

15. UNESCO. Global Education Monitoring Report 2020: Inclusion and education: All means all. – Paris: UNESCO, 2020. URL: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000373724 (data obrashcheniya: 25.05.2026).

16. Ainscow M. Promoting inclusion and equity in education: lessons from international experiences // Nordic Journal of Studies in Educational Policy. – 2020. – Vol. 6, № 1. – P. 7-16. DOI: 10.1080/20020317.2020.1729587.

17. Moriña A. Inclusive education in higher education: challenges and opportunities // European Journal of Special Needs Education. – 2017. – Vol. 32, № 1. – P. 3-17. DOI: 10.1080/08856257.2016.1254964.