Непрерывное профессиональное развитие педагога посредством цифровых образовательных ресурсов

В исследовании был реализован комплексный подход к организации непрерывного профессионального развития. Этот подход предполагает внесение изменений в структуру учебно - воспитательного процесса, содержание профессиональной практики, систему повышения квалификации, а также активизацию форм цифрового самообразования и саморазвития преподавателей. Были разработаны и уточнены ключевые критерии оценки уровня готовности педагогов к непрерывному профессиональному развитию посредством цифровых образовательных ресурсов: когнитивный, операционально-деятельностный, мотивационно-ценностный и коммуникативно-организационный. Каждый из критериев отражает отдельный аспект цифровой педагогической деятельности и позволяет оценить как сформированность цифровых компетенций, так и личностную и профессиональную готовность к их применению. Зафиксированы позитивные изменения в уровнях развития всех компонентов профессиональной подготовки педагогов: выросла доля участников с высокими показателями цифровой компетентности, усилилась мотивация к саморазвитию, повысилась рефлексивная включенность в профессиональную деятельность, усилились коммуникативно-организационные качества. Представленные в исследовании идеи, выводы и методические рекомендации ориентированы на практическое применение в системе профессионального развития педагогических кадров.

1. Башиева А.Х., Рашидханова П.Б., Мусаева С.Д. Внедрение цифровых образовательных ресурсов в образовательный процесс вуза // Проблемы современного педагогического образования. – 2023. – С. 94–96.

2. Білім Шапағаты. Цифровизация образования в Казахстане: шаги к модернизации [Электронный ресурс] // BSH.kz. – 2024. – 20 окт. – URL: https://bsh.kz/cifrovizacija-obrazovanija-v-kazahstane-shagi-k-modernizacii/ (дата обращения: 23.04.2025).

3. Об утверждении Концепции развития высшего образования и науки в Республике Казахстан на 2023 – 2029 годы. URL: https://adilet.zan.kz/rus/docs/P2300000248 (дата обращения 05.09.2024).

4. Послание Президента народу Казахстана - 2024: полный текст. URL: https://www.akorda.kz/ru/addresses/addresses_of_president/poslanie-glavy-gosudarstva-kasym-zhomarta-tokaeva-narodu-kazahstana (дата обращения 05.09.2024).

5. ЮНЕСКО. Переосмысление образования: к глобальному общему благу. / ЮНЕСКО. – Париж: Организация Объединённых Наций по вопросам образования, науки и культуры, 2015. – 85 с. – URL: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000232555_rus (дата обращения: 23.04.2025).

6. Щенников С.А. и др. Инновационные процессы в образовании. Тьюторство в 2 ч. Часть 1. – 2017.

7. Ажиев А.В., Оказова З.П., Калманова Ц.А. Методы педагогических исследований. – 2020.

8. Бодалев А. Психология общения. Энциклопедический словарь. – Litres, 2022.

9. Кононова Т.А., Чихачев М.В. Теоретические основы психодиагностики. – 2014.

10. Darling-Hammond L., Hyler M.E., Gardner M. Effective Teacher Professional Development [Электронный ресурс]. – Learning Policy Institute, 2017. – URL: https://learningpolicyinstitute.org/product/effective-teacher-professional-development-report (дата обращения: 23.04.2025).