Эволюция химических олимпиад

В статье рассматриваются изменения формата и структуры химических олимпиад с момента их возникновения, акцентируя внимание на эволюции содержания задач. Цель исследования заключается в выявлении изменений в химических олимпиадах и оценке влияния модернизации методической литературы на подготовку школьников. В рамках работы представлен обзор заданий и анализ доступных учебных материалов, подчеркивающий важность критического мышления и аналитических навыков для успешного участия в современных олимпиадах.

1. В.В. Ерёмин «Химические олимпиады – прошлое и современность» / Сборник: Естественнонаучное образование в России: 30 лет реформ. - №19. - 2023. - с. 174-185.

2. В.В. Ерëмин, А.К. Гладилин. «Международная химическая олимпиада школьников и ее роль в химическом образовании» / Российский химический журнал, изд. 55. - №4. – 2011. - с. 57-63.

3. В.П. Архипов, Рейтинговые олимпиады как форма развития интеллектуальной деятельности школьников [Текст] / В.П. Архипов, С.А. Чопчиян. // Вестник белгородского университета кооперации, экономики и права. - Белгород, 2005. - №4. - 11–13 С.

4. Задания заключительного этапа РХО, 1997 г., 10 класс, задача 7.

5. Задания заключительного этапа РХО, 2008 г., 10 класс, задача 3.

6. Задания заключительного этапа РХО, 2019 г., 11 класс, задача 7, QazCho.

7. Задания заключительного этапа РХО, 2023 г., 11 класс, задача 3, QazCho.

8. И.С. Пошехонов. «Логико-математический базис как основа классификации расчетных задач в школьном курсе химии» / Наука и школа. - №5. – 2017. - с. 207-212.

9. М. Рогатова. Зачем нужны олимпиады. Педсовет. Первый национальный психолого-педагогический институт. 2021. [Электронный ресурс]. URL: https://pedsovet.org/article/zacem-nuzny-