Петропавлоск
Petropavlovsk
Петропавлоск
Petropavlovsk
Петропавлоск
Petropavlovsk
В данной статье говорится о приеме «дебаты», который можно использовать для развития умений речевого взаимодействия по иностранному языку. Прием «дебаты» может применяться на занятиях со студентами, так как он актуален и эффективен. Ориентируясь на свой опыт, мы можем сказать, что прием помогает мотивировать студентов на дальнейшее изучение иностранного языка. Прием «дебаты» способствует достижению успешной коммуникации между участниками, которые вовлечены в процесс обсуждения, а также повышению интереса студентов в изучении предмета. При обучении речевому взаимодействию студентов на занятиях по иностранному языку прием «дебаты» прежде всего, формирует у них все четыре основных языковых коммуникативных умения: чтение, говорение, письмо и аудирование. О дебатах можно сказать, что это своеобразная технология для обучения говорению учащихся на иностранном языке и своеобразная игра одновременно, задачей которой является доказать выбранную точку зрения. В ходе обучения иностранному языку является допустимым применять дебаты для вовлечения в работу всей группы. Прием «дебаты» можно использовать в целях систематизации, обобщения, закрепления учебного материала и в качестве контрольного говорения. Исходя из личного опыта, хочется отметить, что различные форматы дебатов продуктивны на занятиях по иностранному языку и приносят хорошие результаты в коммуникации студентов. Кроме того, дебаты приучают студентов к адекватному использованию языковых клише в публичных выступлениях. А самое главное, что он помогает мотивировать студентов на дальнейшее изучение иностранного языка и отслеживать обратную связь.
This article refers to a technique that can be used to develop the skills of speech interaction in a foreign language. The “debate” technique can be applied in classes with students, as it is relevant and effective. Focusing on our experience, we can say that admission helps motivate students to further study a foreign language. The “debate” technique contributes to successful communication between participants who are involved in the discussion process, as well as increasing student interest in the study of the subject. When teaching the speech interaction of students in classes in a foreign language, the “debate” technique first of all forms all four main linguistic communication skills in them: reading, speaking, writing, and listening. About the debate, we can say that this is a kind of technology for teaching students to speak a foreign language and a kind of game at the same time, the task of which is to prove the chosen point of view. In the course of teaching a foreign language, it is permissible to apply debates to involve the whole group in the work. The technique of “debate” can be used for the purpose of systematization, generalization, consolidation of educational material and as a control speech. Based on personal experience, I would like to note that various formats of debates are productive in classes in a foreign language and bring good results in student communication. In addition, debates accustom students to the adequate use of language clichés in public speaking. And most importantly, it helps motivate students to further learn a foreign language and track feedback.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.