На сегодняшний день, в связи с распространением короновирусной инфекции и переходом на дистанционный формат обучения, возникает актуальная проблема эффективной передачи информации от обучающего к обучающемуся. В условиях, когда невозможно провести занятие в традиционной форме, необходимым является использование всех средств и методов для успешной передачи, восприятия и усвоения учебного материала студентами.Значительную помощь в решении данной проблемы может оказать образовательная технология, основывающаяся на использовании метода квантования учебных текстов. В данной статье мы попытались отразить основные идеи и принципы, предложенные профессором В.С. Аванесовым для создания квантованных учебных текстов в контексте дистанционного преподавания дисциплины «Химическая экология». На наш взгляд квантованные учебные тексты дают возможность изучать только необходимый материал, при условии их правильного составления. Следует использовать только тщательно проработанные тексты, в которых информация содержится в дозированных объемах. Тем самым ученик не тратит время на второстепенный материал, концентрируясь только на главном. При этом улучшается процесс восприятия и усвоения информации.Однозначно, после завершения пандемии, и возвращение к традиционной форме обучения, квантованные тексты также будут актуальными и эффективными для самостоятельной работы студентов, например в качестве опорных конспектов. Технология квантования учебных текстов актуальна по отношению ко всем дисциплинам, как точных, так и прикладных. Нами в качестве эксперимента была выбрана дисциплина «Химическая экология», сочетающая в себе большое количество теоретического и практического материала.