koz"Вестник Северо-Казахстанского университета имени Манаша Козыбаева"Bulletin of Manash Kozybayev North Kazakhstan University2958-003X2958-0048М. Қозыбаев атындағы СҚУkoz-369Research ArticleПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИPEDAGOGICAL SCIENCESПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО – ОРИЕНТИРОВАННОМУ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО – ОРИЕНТИРОВАННОМУ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙСтепаненкоВ. Г.СтепаненкоВ. Г.

магистр педагогических наук, преподаватель, кафедра «Иностранные языки»

Петропавловск

vika.stepanenko.1967@mail.ruСырымбетоваД. С.СырымбетоваД. С.

преподаватель, кафедра «Иностранные языки»

Петропавловск

dinaras81@mail.ruСеверо – Казахстанский государственный университет им. М. КозыбаеваКазахстан20181808202102 (39)205214Copyright © Степаненко В.Г., Сырымбетова Д.С., 20212021Степаненко В.Г., Сырымбетова Д.С.Степаненко В.Г., Сырымбетова Д.С.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vestnik.ku.edu.kz/jour/article/view/369

Профессиональные знания на иностранном языке представляют собой важнейшую часть содержания обучения. Владение этими знаниями рассматривается как обязательное условие полноценного общения специалистов, для которых иностранный язык выступает как ещё одно средство устного и письменного общения с зарубежными партнерами.

Professional knowledge in a foreign language represents the most important part of the content of an educational process. Possession of this knowledge is considered as an compulsory condition of full specialists’ communication for whom the foreign language acts as one more means of oral and written communication with foreign partners.

профессиональные знанияпрофессионально – ориентированное обучениепедагогический процессиностранный языкпрофессиональное взаимодействиеprofessional knowledgeprofession – oriented studypedagogical processforeign languageprofessional interactionReferencesУказ Президента Республики Казахстан о Государственной программе развития и функционирования языков в Республике Казахстан на 2011 – 2020 годы № 110 от 29 июня 2011 года.// СПС «Юрист».Указ Президента Республики Казахстан о Государственной программе развития и функционирования языков в Республике Казахстан на 2011 – 2020 годы № 110 от 29 июня 2011 года.// СПС «Юрист».Концепция языковой политики Республики Казахстан от 07.11.1996// СПС «Юрист».Концепция языковой политики Республики Казахстан от 07.11.1996// СПС «Юрист».Концепция развития иноязычного образования в РК. Концепция утверждена Советом УМО на базе КазУМОиМЯ им. Абылай хана от 25.02.2006 г.// СПС « Юрист».Концепция развития иноязычного образования в РК. Концепция утверждена Советом УМО на базе КазУМОиМЯ им. Абылай хана от 25.02.2006 г.// СПС « Юрист».Государственная программа «Образование» от 30. 09. 2000г / Сборник законодательных актов «Образование в Республике Казахстан». – 2–ое изд. в 3–т., т.1 / Под ред. М. М. Кузембаева. – Алматы: Билим, 2003. – 216 с.Государственная программа «Образование» от 30. 09. 2000г / Сборник законодательных актов «Образование в Республике Казахстан». – 2–ое изд. в 3–т., т.1 / Под ред. М. М. Кузембаева. – Алматы: Билим, 2003. – 216 с.Образовательные стандарты общего и среднего образования Республики Казахстан: состояние, поиск и перспективы. – Астана: Фолиант, 2003. – 59 с.Образовательные стандарты общего и среднего образования Республики Казахстан: состояние, поиск и перспективы. – Астана: Фолиант, 2003. – 59 с.Концепция развития образования Республики Казахстан до 2015 года // Образование. – Астана: Фолиант, 2000. – № 1. – С. 82 – 104.Концепция развития образования Республики Казахстан до 2015 года // Образование. – Астана: Фолиант, 2000. – № 1. – С. 82 – 104.Государственная программа развития образования Республики Казахстан на 2011 – 2020 годы. – Астана: Фолиант, 2010. – 29 с.Государственная программа развития образования Республики Казахстан на 2011 – 2020 годы. – Астана: Фолиант, 2010. – 29 с.Концепция непрерывного педагогического образования. В сб.: Программы университетов и педагогических институтов – Алматы: МОН РК, АГУ им. Абая, 2000. – 34 с.Концепция непрерывного педагогического образования. В сб.: Программы университетов и педагогических институтов – Алматы: МОН РК, АГУ им. Абая, 2000. – 34 с.Закон об инновационной деятельности./Сборник законодательных актов «Образование в Республике Казахстан». – 2 – ое изд. в 3 – т., т.1 /Под ред. М.М. Кузембаева. – Алматы: Билим, 2003. – С. 81 – 86.Закон об инновационной деятельности./Сборник законодательных актов «Образование в Республике Казахстан». – 2 – ое изд. в 3 – т., т.1 /Под ред. М.М. Кузембаева. – Алматы: Билим, 2003. – С. 81 – 86.Кусаинов А.К. Развитие образования: проблемы и перспективы. – Алматы: «Изд – во ROND&A», 2005. – 280 с.Кусаинов А.К. Развитие образования: проблемы и перспективы. – Алматы: «Изд – во ROND&A», 2005. – 280 с.Антология педагогической мысли Казахстана / Сост. К.Б. Жарикбаев, С.К. Калиев. – Алматы: Рауан, 1995. – 512 с.Антология педагогической мысли Казахстана / Сост. К.Б. Жарикбаев, С.К. Калиев. – Алматы: Рауан, 1995. – 512 с.Божович Л.И. Проблемы формирования личности/Под ред. Д.И. Фельдштейна. – М.: Изд – во института практ. психологии: Воронеж НПО «МОДЭК», 2004. – 352 с.Божович Л.И. Проблемы формирования личности/Под ред. Д.И. Фельдштейна. – М.: Изд – во института практ. психологии: Воронеж НПО «МОДЭК», 2004. – 352 с.Кларин М.В. Личностная ориентация в непрерывном образовании // Педагогика. – М.: Просвещение, 1996. – № 2. – С. 14 – 21.Кларин М.В. Личностная ориентация в непрерывном образовании // Педагогика. – М.: Просвещение, 1996. – № 2. – С. 14 – 21.Кусаинова М.А. Индивидуализация процесса обучения как средство повышения уровня знаний учащихся: Автореф. дис. канд. наук. – Алматы: Билим, 1997. – 24 с.Кусаинова М.А. Индивидуализация процесса обучения как средство повышения уровня знаний учащихся: Автореф. дис. канд. наук. – Алматы: Билим, 1997. – 24 с.Абдуллина О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования. Для педагогических специальностей высших учебных заведений. – М.: Просвещение, 2001. – 139 с.Абдуллина О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования. Для педагогических специальностей высших учебных заведений. – М.: Просвещение, 2001. – 139 с.Кошеров Т., Джалмурзинова А. Пути совершенствования учительского мастерства в современных условиях//Высшая школа Казахстана. – Алматы: Билим, 2002. – № 1. – С. 38 – 42.Кошеров Т., Джалмурзинова А. Пути совершенствования учительского мастерства в современных условиях//Высшая школа Казахстана. – Алматы: Билим, 2002. – № 1. – С. 38 – 42.Кошкаров Ж. Программа – 2030 в системе высшего образования // Вестник высшей школы Казахстана. – Алматы, 1998. – № 2. – С. 115 – 127.Кошкаров Ж. Программа – 2030 в системе высшего образования // Вестник высшей школы Казахстана. – Алматы, 1998. – № 2. – С. 115 – 127.Лекерова Г., Килибаев А. Психолого – педагогические основы формирования мотивов профессиональной деятельности // Высшая школа Казахстана. – Алматы: Билим, 2002. – № 1.– С. 57 – 61.Лекерова Г., Килибаев А. Психолого – педагогические основы формирования мотивов профессиональной деятельности // Высшая школа Казахстана. – Алматы: Билим, 2002. – № 1.– С. 57 – 61.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.