koz"Вестник Северо-Казахстанского университета имени Манаша Козыбаева"Bulletin of Manash Kozybayev North Kazakhstan University2958-003X2958-0048М. Қозыбаев атындағы СҚУkoz-31Research ArticleПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИPEDAGOGICAL SCIENCESСТУПЕНИ ГУМАНИЗАЦИИTHE STEPS OF HUMANIZATIONМакарченковВ. М.MakarchenkovV. M.

г. Петропавловск

Petropavlovsk

СКГУ им. М. КозыбаеваКазахстанNKSU named after M. KozybaevKazakhstan20190808202101 (42)169173Copyright © Макарченков В.М., 20212021Макарченков В.М.Makarchenkov V.M.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vestnik.ku.edu.kz/jour/article/view/31

В статье представлен педагогический анализ «человекоцентристского подхода» в аспекте неразделимости понятий менеджмента и менеджмента школьного. Отмечается недостаточная разработанность образовательной системы школы в учебном пособии «Основы управления образовательными системами» С.В. Воробьевой: объектом управления является учебно – воспитательный, а не педагогический процесс по долженствованию. За основу анализа взято рассуждение Х.М. Рахимбек об «очеловечивании учебного предмета, функции транслятора готовых истин, подпадающего субъекта». В качестве дополнения к данному учебному пособию автором статьи предлагается собственная образовательная система школы, или модельная педагогическая теория личности. Таким образом, подчеркивается связанность образовательной системы школы с «имплицитной теорией личности» К.Ж. Кожахметовой. Отмеченное, способствует повышению в сознании студентов функциональной значимости, практической ценности дисциплины «Менеджмент в образовании».

The article presents a pedagogical analysis of the «person–centered approach» in the aspect of the inseparability of the concepts of management and school management. The development of the school educational system was not described to a full extent in S.V. Vorobyeva’s textbook «Fundamentals of management of educational systems» the object of management is an educational, but not a pedagogical process according to the need. The analysis was based on Kh.M. Rakhimbek’s statement about «the humanization of the school subject, the function of the translator of ready–made truths, and the subject under question». As a supplement to this textbook, the author of the article proposes a school’s own educational system, or a model pedagogical theory of personality. Thus, the collaboration of the school educational system with K.Zh. Kozhakhmetova’s «implicit theory of personality" is being elicited. The above mentioned contributes to an increase of the functional significance and practical value of the «Management in Education» discipline in students' minds.

человекоцентристский подходгуманизациягуманное сообщество школьникапедагогический процессмодельная педагогическая теория личностиperson – centered approachhumanizationhumane student communitypedagogical processmodel pedagogical theory of personalityReferencesВоробьева С.В. Основы управления образовательными системами. – Уч.пособие. – М.,2008, 207 с.Воробьева С.В. Основы управления образовательными системами. – Уч.пособие. – М.,2008, 207 с.Рахимбек Х.М. Историко – научные основания гуманизации образования – Алматы, 1996, с. 29–30.Рахимбек Х.М. Историко – научные основания гуманизации образования – Алматы, 1996, с. 29–30.Каптерев П.Ф. Избр.соч. М.,1982.Каптерев П.Ф. Избр.соч. М.,1982.Зимняя И.В. Педагогическая психология. М., 2001, 382 с.Зимняя И.В. Педагогическая психология. М., 2001, 382 с.Поташник М.М. Управление качеством образования. М., 2000, 441 с.Поташник М.М. Управление качеством образования. М., 2000, 441 с.Волков Г.Н., Кожахметова К.Ж. Этнопедагогика народов Казахстана. Алматы. «Алем», 2001, 305 с.Волков Г.Н., Кожахметова К.Ж. Этнопедагогика народов Казахстана. Алматы. «Алем», 2001, 305 с.Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. С–Петербург – Москва – Харьков. «Питер», 2001, – 606 с.Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. С–Петербург – Москва – Харьков. «Питер», 2001, – 606 с.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.