koz"Вестник Северо-Казахстанского университета имени Манаша Козыбаева"Bulletin of Manash Kozybayev North Kazakhstan University2958-003X2958-0048М. Қозыбаев атындағы СҚУkoz-296Research ArticleСОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИSOCIAL AND HUMAN SCIENCESПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ БАРЬЕР В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУPSYCHOLOGICAL BARRIER OF TEACHING FOREIGN LANGUAGEБубноваН. В.BubnovaN.

Петропавловск

Petropavlovsk

СтепаненкоВ. Г.StepanenkoV.

Петропавловск

Petropavlovsk

СКГУ им. М. КозыбаеваКазахстанNKSU named after M. KozybaevKazakhstan20191608202102 (43)5760Copyright © Бубнова Н.В., Степаненко В.Г., 20212021Бубнова Н.В., Степаненко В.Г.Bubnova N., Stepanenko V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vestnik.ku.edu.kz/jour/article/view/296

В статье рассматривается психологический барьер в качестве основной причины затруднения при обучении иностранному языку на неязыковых специальностях в вузе. Важнейшей компетенцией, которая должна быть у будущего специалиста на этапе вузовского обучения, является формирование стратегии преодоления возникшего психологического барьера. Преодоление психологических барьеров – это внутренняя работа самого студента, связанная с созданием преподавателем условий, способствующих формированию у студентов неязыковых специальностей вуза ценностного отношения к изучаемому предмету. В данной статье описаны проблемы психологического барьера, которые играют большую роль в учебном процессе и способы их преодоления, которые помогут привить студентам ценностное отношение к иностранному языку. Прогресс студента в обучении зависит от его отношения к учебе, от мотивации, которая лежит в основе учебной деятельности. Компетентный преподаватель может использовать на занятиях различные технологии и методы по преодолению психологических барьеров, описанных в данной статье.

The article examines the psychological barrier as the main reason for the difficulty in learning a foreign language in non – linguistic specialties in a higher educational institution.The most important competence which the future specialist must possess when studying in an university is the formation of a strategy for overcoming this psychological barrier. Overcoming psychological barriers involves the work of students themselves, connected with the creation by the teacher of conditions conducive to the formation of students' non – linguistic specialties of the university value attitude to the subject being studied. The given article describes the psychological barrier functions that play an important part in educational process and how to overcome them, which can help students develop value attitude to a foreign language. The student's progress in learning depends on his attitude towards learning, on the motivation that underlies the learning activity. The competent teacher can use in the classroom various technologies and methods to overcome the psychological barriers described in this article.

преодоление языкового барьеранеспособность пониматьпреподавание иностранного языканевозможностьинтенсивная речевая практикамотивацияпсихологический барьерovercoming the language barrierdisability to comprehendforeign language teachingimpossibilityintensive speech practicemotivationpsychological barrierReferencesПопова Л.Л. Современные технологии общения [текст]: Учебное пособие / Л.Л. Попова. - Томск: Изд - во Томского политехнического университета, 2009. - 180 с.Попова Л.Л. Современные технологии общения [текст]: Учебное пособие / Л.Л. Попова. - Томск: Изд - во Томского политехнического университета, 2009. - 180 с.Крысько В.Г. Социальная психология: Курс лекций В.Г.Крысько. - 3 - е изд. - М.: Омега - 2006. - 352 с.Крысько В.Г. Социальная психология: Курс лекций В.Г.Крысько. - 3 - е изд. - М.: Омега - 2006. - 352 с.Merriam Webster Learner’s Dictionary//Режим доступа:http://www.leanersdictionarycom/search/motivation [эл. ресурс].Merriam Webster Learner’s Dictionary//Режим доступа:http://www.leanersdictionarycom/search/motivation [эл. ресурс].Подымов Н.А., Шабарова М.Г.. Психологический барьер как средство организации речевой деятельности студентов в условиях обучения иностранному языку в вузе// Мир психологии.2005.- № 2.Подымов Н.А., Шабарова М.Г.. Психологический барьер как средство организации речевой деятельности студентов в условиях обучения иностранному языку в вузе// Мир психологии.2005.- № 2.Реан А.А. Психология и педагогика [текст]: Учебное пособие/ А.А. Реан, Н.В. Бордовская, С.И.Розум. - СПб.:Питер, 2002. - 432 с.Реан А.А. Психология и педагогика [текст]: Учебное пособие/ А.А. Реан, Н.В. Бордовская, С.И.Розум. - СПб.:Питер, 2002. - 432 с.Барвенко О.Г. Психологические барьеры в обучении иностранному языку взрослых: Дисс. канд. психол. наук. Ставрополь, 2004. -230 с.Барвенко О.Г. Психологические барьеры в обучении иностранному языку взрослых: Дисс. канд. психол. наук. Ставрополь, 2004. -230 с.Methods of teaching spoken English. СайтBritish Council//Режим доступа:http://www.teachingenglish.org.uk/forum-topic/methods-teaching-spoken-english [Эл. ресурс].Methods of teaching spoken English. СайтBritish Council//Режим доступа:http://www.teachingenglish.org.uk/forum-topic/methods-teaching-spoken-english [Эл. ресурс].How to Effectively Teach English Writing Skills //Режим доступа:http://busyteacher.org/2971-how-to-effectively-teach-english-writing-skills.html [ Эл. ресурс ].How to Effectively Teach English Writing Skills //Режим доступа:http://busyteacher.org/2971-how-to-effectively-teach-english-writing-skills.html [ Эл. ресурс ].

The authors declare that there are no conflicts of interest present.