koz"Вестник Северо-Казахстанского университета имени Манаша Козыбаева"Bulletin of Manash Kozybayev North Kazakhstan University2958-003X2958-0048М. Қозыбаев атындағы СҚУ10.54596/2958-0048-2026-2-159-166koz-2254Research ArticleПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИPEDAGOGICAL SCIENCESИСПОЛЬЗОВАНИЕ ГЕОИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ: МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ И ОБЗОР ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯAPPLICATION OF GEOINFORMATION TECHNOLOGIES IN SCHOOL STUDENTS' PROJECT ACTIVITIES: METHODOLOGICAL APPROACHES AND SOFTWARE REVIEWhttps://orcid.org/0000-0002-4935-4673ШугуловаД. К.ShugulovaD. K.

преподаватель кафедры географии и экологии, магистр естественных наук

Петропавловск

Lecturer of the Department of Geography and Ecology, Master of Natural Sciences

Petropavlovsk

9970766@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0003-4567-1820БектемироваА. А.BektemirovaA. A.

старший преподаватель кафедры географии, PhD

Петропавловск

Senior Lecturer of the Department of Geography and Ecology, PhD

Petropavlovsk

asel.8.90@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0001-9921-1825СедельниковИ. А.SedelnikovI. A.

преподаватель кафедры географии и экологии, магистр естественных наук

Петропавловск

Lecturer of the Department of Geography and Ecology, Master of Natural Sciences

Petropavlovsk

 

igor_sko_kz_94@mail.ruНАО «Северо-Казахстанский университет имени Манаша Козыбаева»КазахстанManash Kozybayev North Kazakhstan University NPLCKazakhstan20260907202602 (70)159166Copyright © Шугулова Д.К., Бектемирова А.А., Седельников И.А., 20262026Шугулова Д.К., Бектемирова А.А., Седельников И.А.Shugulova D.K., Bektemirova A.A., Sedelnikov I.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vestnik.ku.edu.kz/jour/article/view/2254

Современная образовательная парадигма характеризуется активной интеграцией инновационных технологий в учебный процесс. Геоинформационные системы представляют собой перспективный инструментарий для реализации научных проектов школьников, обеспечивая возможности работы с пространственными данными, их визуализации и комплексного анализа природных и социально-экономических явлений. В статье представлен систематизированный анализ теоретических основ применения ГИС в образовании, рассмотрены основные тематические направления школьных исследовательских проектов. Особое внимание уделено сравнительному анализу доступного программного обеспечения ГИС для образовательных целей. Проанализированы функциональные возможности семи программных продуктов: QGIS, ArcGISOnline, GoogleEarthPro, SAGA GIS. Для каждой программы определены преимущества и ограничения в контексте школьного образования. Разработаны методологические подходы к организации проектной деятельности, включающие шесть основных этапов: от выбора темы до презентации результатов. Предложенные методические рекомендации охватывают вопросы междисциплинарной интеграции, практической направленности проектов, использования открытых данных и программного обеспечения. Результаты исследования демонстрируют значительный потенциал ГИС-технологий для формирования исследовательских компетенций, развития пространственного мышления и цифровой грамотности обучающихся. Практическая значимость работы заключается в возможности использования представленных материалов для внедрения геоинформационных технологий в образовательный процесс средних школ.

The contemporary educational paradigm is characterized by active integration of innovative technologies into the learning process. Geographic information systems represent a promising toolkit for implementing school students' scientific projects, providing opportunities for working with spatial data, their visualization and comprehensive analysis of natural and socio-economic phenomena. The article presents a systematized analysis of theoretical foundations for GIS application in education and examines main thematic areas of school research projects. Special attention is paid to comparative analysis of available GIS software for educational purposes. Functional capabilities of seven software products are analyzed: QGIS, ArcGIS Online, Google Earth Pro, SAGA GIS. Advantages and limitations in the context of school education are identified for each program. Methodological approaches to organizing project activities have been developed, including six main stages: from topic selection to results presentation. The proposed methodological recommendations cover issues of interdisciplinary integration, practical orientation of projects, use of open data and software. Research results demonstrate significant potential of GIS technologies for developing research competencies, spatial thinking and digital literacy of students. The practical significance lies in the possibility of using presented materials for implementing geoinformation technologies in the educational process of secondary schools.

геоинформационные системыпроектная деятельностьшкольное образованиепрограммное обеспечение ГИСметодология исследованияпространственный анализgeographic information systemsproject activitiesschool educationGIS softwareresearch methodologyspatial analysisReferencesОб утверждении Государственной программы развития образования и науки Республики Казахстан на 2020-2025 годы: Постановление Правительства Республики Казахстан от 27 декабря 2019 года № 988 // Информационно-правовая система нормативных правовых актов РК «Әділет». URL: https://adilet.zan.kz/rus/docs/P1900000988 (дата обращения: 10.02.2026).On Approval of the State Program for the Development of Education and Science of the Republic of Kazakhstan for 2020-2025: Government Resolution of the Republic of Kazakhstan dated December 27, 2019 No. 988 // Information and Legal System of Regulatory Legal Acts of the Republic of Kazakhstan "Adilet". URL: https://adilet.zan.kz/rus/docs/P1900000988 (accessed: 10.02.2026).Usenov, N., Layshanov, S., Abikbaev, E., & Issakov, Y. (2023). Опыт применения геоинформационных технологий в системе среднего образования развивающихся стран. Journal of Educational Sciences, 75(2), 150-160. https://doi.org/10.26577/JES.2023.v75.i2.014Usenov, N., Layshanov, S., Abikbaev, E., & Issakov, Y. (2023). Experience in Applying Geoinformation Technologies in Secondary Education Systems of Developing Countries. Journal of Educational Sciences, 75(2), 150-160. https://doi.org/10.26577/JES.2023.v75.i2.014Федоровских, А. (2021). Образовательные возможности ГИС-технологий при изучении географии в школе. ГИС от конференции к конференции, №1 (94). [Электронный ресурс]. URL: https://arcreview.esri-cis.ru/2021/08/24/learn-geography-in-school/ (дата обращения: 11.02.2026).Fedorovsky, A. (2021). Educational Opportunities of GIS Technologies in Studying Geography at School. GIS from Conference to Conference, No. 1 (94). [Electronic resource]. URL: https://arcreview.esri-cis.ru/2021/08/24/learn-geography-in-school/ (accessed: 11.02.2026).Новенко, Д.В. Использование геоинформационных технологий в школьном географическом образовании [Текст] / Д.В. Новенко // «География в школе». – 2007. – №7. с. 36-40.Novenko, D.V. Use of Geoinformation Technologies in School Geographical Education [Text] / D.V. Novenko // "Geography at School". – 2007. – No. 7. pp. 36-40.ГИС технологии в географии. Электронное учебное пособие. Торайгыров университет [Электронный ресурс]. URL: https://textbook.tou.edu.kz/books/026/index.html (дата обращения: 11.02.2026).GIS Technologies in Geography. Electronic Textbook. Toraighyrov University [Electronic resource]. URL: https://textbook.tou.edu.kz/books/026/index.html (accessed: 11.02.2026).Назначение и документация ГИС. [Электронный ресурс]. URL: https://pps.kaznu.kz/ru/Main/FileShow/2751043/79/446/7672/ (дата обращения: 11.02.2026).Purpose and Documentation of GIS. [Electronic resource]. URL: https://pps.kaznu.kz/ru/Main/FileShow/2751043/79/446/7672/ (accessed: 11.02.2026).Методические рекомендации по организации проектной деятельности обучающихся в процессе обучения географии. [Электронный ресурс]. URL: https://uba.edu.kz/storage/app/media/55555%20QQQ%20%20RS%20%20RS.pdf (дата обращения: 11.02.2026).Methodological Recommendations on Organizing Project-Based Learning for Students in Geography Classes. [Electronic resource]. URL: https://uba.edu.kz/storage/app/media/55555%20QQQ%20%20RS%20%20RS.pdf (accessed: 11.02.2026).Цветков В.Я. Геоинформационные системы и технологии. - М.: Финансы и статистика, 1998. - 288 с.Tsvetkov V.Ya. Geoinformation Systems and Technologies. - Moscow: Finance and Statistics, 1998. - 288 p.QGIS Development Team. QGIS Geographic Information System [Электронный ресурс]. Open Source Geospatial Foundation Project. URL: https://www.qgis.org (дата обращения: 10.02.2026).QGIS Development Team. QGIS Geographic Information System [Electronic resource]. Open Source Geospatial Foundation Project. URL: https://www.qgis.org (accessed: 10.02.2026).Esri. ArcGISOnline [Электронный ресурс]. URL: https://www.esri.com/en-us/arcgis/products/arcgis-online/overview (дата обращения: 10.02.2026).Esri. ArcGIS Online [Electronic resource]. URL: https://www.esri.com/en-us/arcgis/products/arcgis-online/overview (accessed: 10.02.2026).Google. Google Earth Pro [Электронный ресурс]. URL: https://www.google.com/earth/versions/#earth-pro (дата обращения: 10.02.2026).Google. Google Earth Pro [Electronic resource]. URL: https://www.google.com/earth/versions/#earth-pro (accessed: 10.02.2026).SAGA Development Team. System for Automated Geoscientific Analyses [Электронный ресурс]. URL: http://www.saga-gis.org (дата обращения: 10.02.2026).SAGA Development Team. System for Automated Geoscientific Analyses [Electronic resource]. URL: http://www.saga-gis.org (accessed: 10.02.2026).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.