koz"Вестник Северо-Казахстанского университета имени Манаша Козыбаева"Bulletin of Manash Kozybayev North Kazakhstan University2958-003X2958-0048М. Қозыбаев атындағы СҚУkoz-220Research ArticleСОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИSOCIAL AND HUMAN SCIENCESПОДКАСТЫ КАК ИНСТРУМЕНТ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУPODCASTS AS THE TOOL FOR FOREIGN LANGUAGE TEACHINGМолдабаеваТ. О.MoldabayevaT. O.

Петропавловск

Petropavlovsk

ОльковаИ. А.OlkovaI. A.

Петропавловск

Petropavlovsk

СКГУ им. М. КозыбаеваКазахстанNKSU named after M. KozybaevKazakhstan20201308202102 (47)98102Copyright © Молдабаева Т.О., Олькова И.А., 20212021Молдабаева Т.О., Олькова И.А.Moldabayeva T.O., Olkova I.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vestnik.ku.edu.kz/jour/article/view/220

В этой статье мы подчеркиваем важность использования подкастов на уроке иностранного языка. Наша главная цель - проиллюстрировать преимущества таких цифровых материалов. Мы также предлагаем методику обучения с помощью подкастов в качестве дополнительного инструмента. Кроме того, необходимо учитывать критерии выбора и этапы подкастинга, чтобы иметь лучшие результаты при интеграции подкастов на занятии. Такие шаги, как написание текста, запись с использованием диктофона, редактирование записанного файла с помощью Audacity и публикация результатов на вебсайте подкастов, считаются основами создания подкастов. Обсуждая преимущества подкастов, мы также подчеркиваем необходимость их использования только в качестве дополнительных инструментов для обучения с последующей деятельностью.Информация, представленная в этой статье, может быть использована в качестве рекомендаций для учителей иностранных языков, которые намерены использовать дополнительные возможности в преподавании иностранных языков. В статье кратко демонстрируются возможности эффективной и профессиональной работы с подкастами. Данный материал рекомендуется для всех учителей, которые заинтересованы в добавлении подкастов в свои учебные планы.

In this article we highlight the importance of using podcasts in a foreign language classroom. Our main aim is to illustrate the benefits of such digital materials. We also propose the methodology of teaching via podcasts as an additional tool. Moreover, one should take into account the selection criteria and the steps of podcasting to have better results in the integration of podcasts in the lesson. The steps such as writing the text, recording using voice recorder, editing the recorded file via Audacity, and publishing the results on the podcasts web site are considered to be the basics of creating podcasts. Discussing the advantages of podcasts, we also emphasize the need of using them only as additional instruments for teaching with follow-up activities.The information presented in this article can be used as recommendations for teachers of foreign languages who intend to use additional opportunities in teaching foreign languages. The article briefly demonstrates the possibilities of effective and professional work with podcasts. This material is recommended for all teachers who are interested in adding podcasts to their curriculum.

подкастыметодологиякритерииаудированиеиностранные языкидополнительный инструментпреподавателиучебный планpodcastingmethodologycriterialisteningforeign languagesadditional tooleducatorscurriculumReferencesOxford Advanced Learner’s Dictionary (7th ed.). (2007). Podcast. New York: Oxford University Press.Oxford Advanced Learner’s Dictionary (7th ed.). (2007). Podcast. New York: Oxford University Press.Beare, Kenneth (2006). Introduction to English learning Podcasts. Available at http://esl.about.comBeare, Kenneth (2006). Introduction to English learning Podcasts. Available at http://esl.about.comChan, W. M., Chen, I. R., & Döpel, M. (2011). Podcasting in foreign language learning: Insights for podcast design from a developmental research project.Chan, W. M., Chen, I. R., & Döpel, M. (2011). Podcasting in foreign language learning: Insights for podcast design from a developmental research project.Kim, D., & King, K. (2011). Implementing podcasts with ESOL teacher candidates’ preparation: Interpretations and implication. International Forum of Teaching and Studies, 7(2), 5-19.Kim, D., & King, K. (2011). Implementing podcasts with ESOL teacher candidates’ preparation: Interpretations and implication. International Forum of Teaching and Studies, 7(2), 5-19.Ashraf, H., Noroozi, S., & Salami, M. (2011). E-listening: The Promotion of EFL Listening Skill via Educational Podcasts, 10-17.Ashraf, H., Noroozi, S., & Salami, M. (2011). E-listening: The Promotion of EFL Listening Skill via Educational Podcasts, 10-17.Stephens, M. (2007). All about Podcasting. Library Media Connection, 25(5), 54-57.Stephens, M. (2007). All about Podcasting. Library Media Connection, 25(5), 54-57.G. Cambell: There's Something in the Air: Podcasting in Education. EDUCAUSE Review, 40, 6 (2005).G. Cambell: There's Something in the Air: Podcasting in Education. EDUCAUSE Review, 40, 6 (2005).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.