koz"Вестник Северо-Казахстанского университета имени Манаша Козыбаева"Bulletin of Manash Kozybayev North Kazakhstan University2958-003X2958-0048М. Қозыбаев атындағы СҚУ10.54596/2958-0048-2024-1-37-43koz-1372Research ArticleПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИPEDAGOGICAL SCIENCESИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИСТОРИИ В ШКОЛЕTHE USE OF MODERN DIGITAL TECHNOLOGIES IN THE PROCESS OF TEACHING HISTORY AT SCHOOLЖолтецкийД. А.ZholteckiyD. A.

Петропавловск

Petropavlovsk

dima.zholteczkij.99@mail.ruСеверо-Казахстанский университет имени М. КозыбаеваКазахстанM. Kozybayev North Kazakhstan universityKazakhstan20241403202401 (61)3743Copyright © Жолтецкий Д.А., 20242024Жолтецкий Д.А.Zholteckiy D.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vestnik.ku.edu.kz/jour/article/view/1372

Данная статья рассматривает вопрос о влиянии применения современных информационно - коммуникационных технологий на процесс обучения предмету «История Казахстана» в рамках общеобразовательной школы на примере внедрения в учебный процесс образовательных платформ, онлайн-инструментов и баз данных. В статье представлены конкретные ресурсы, которыми могут воспользоваться учителя истории и учащиеся, исследуется эффективность данных платформ, их влияние и результат их использования. Новизной исследования является переосмысление традиционного формата проведения урока, попытка оценить влияние цифровых технологий на обучение истории в школе через обратную связь с учащимися.

This article examines the impact of the use of modern information and communication technologies on the learning process of the subject "History of Kazakhstan" in the framework of secondary schools by using the example of the introduction of educational platforms, online tools, and online databases into the educational process. The article presents specific resources that history teachers and students can use, examines the effectiveness of these platforms, their impact, and the result of their use. The novelty of the research is a rethinking of the traditional format of the lesson, an attempt to assess the impact of digital technologies on teaching history at school through feedback from students.

историяобразовательная платформаинформационно-коммуникационные технологиикомпьютерные технологиионлайн-ресурсыинтернет-ресурсыэффективностьобразовательный контентhistoryeducational platforminformation and communication technologiescomputer technologiesonline resourcesInternet resourcesefficiencyeducational contentReferencesВоронова, Т.С. Обзор электронных учебных пособий (на примере географии). // Материалы VII международной научно-практической конференции "Актуальные проблемы науки и образования в области естественных и сельскохозяйственных наук", посвященной 90-летию академика К. Ташенова. - Петропавловск: СКГУ им. М. Козыбаева, 2019. - №1. - С. 171-173.Voronova, T.S. Obzor elektronnyh uchebnyh posobij (na primere geografii). // Materialy VII mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii "Aktual'nye problemy nauki i obrazovaniya v oblasti estestvennyh i sel'skohozyajstvennyh nauk", posvyashchennoj 90-letiyu akademika K. Tashenova. - Petropavlovsk: SKGU im. M.Kozybaeva, 2019. - №1. - S. 171-173.Алтаев А.Ш., Чатыбекова К.К. Современные методы в процессе преподавания истории. // Известия. Серия: Международные отношения и Регионоведение. - Алматы: КазУМОиМЯ, 2020. - Т.42, №4. - С. 51-55.Altaev A.Sh., Chatybekova K.K. Sovremennye metody v processe prepodavaniya istorii. // Izvestiya. Seriya: Mezhdunarodnye otnosheniya i Regionovedenie. - Almaty: KazUMOiMYa, 2020. - T.42, №4. - S. 51-55.Куцева Е.А. Цифровые образовательные ресурсы в школьном историческом образовании. // Поволжский педагогический вестник, - Самара: ФГБО «Самарский государственный социальнопедагогический университет», 2020. - Т.8, №3. - С. 113-121.Kuceva E.A. Cifrovye obrazovatel'nye resursy v shkol'nom istoricheskom obrazovanii. // Povolzhskij pedagogicheskij vestnik. - Samara: FGBO «Samarsky gosudarstvennyj social'no-pedagogicheskij universitet», 2020. - T.8, №3. - S. 113-121.Маркова Л.В. Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках истории. // Инновационная наука. - Уфа: «Аэтерна», 2020. - №1. - С. 87-89.Markova L.V. Ispol'zovanie informacionno-kommunikacionnyh tekhnologij na urokah istorii. // Innovacionnaya nauka. - Ufa: «Aeterna», 2020. - №1. - S. 87-89.Иманов А.К., Гамзина В. Некоторые особенности применения информационно - коммуникационных технологий на уроке. // Материалы III Международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы науки и образования в области естественных и сельскохозяйственных наук», посвященной 90-летию академика Е.А. Букетова. - Петропавловск, 2015. - Т.2. - С. 20-25.Imanov A.K., Gamzina V. Nekotorye osobennosti primeneniya informacionno-kommunikacionnyh tekhnologij na uroke. // Materialy III Mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii «Aktual'nye problemy nauki i obrazovaniya v oblasti estestvennyh i sel'skohozyajstvennyh nauk», posvyashchennoj 90-letiyu akademika E.A. Buketova. - Petropavlovsk, 2015. - T.2. - S. 20-25.Сарсембинова А. Организация работы с электронными ресурсами в вузовской библиотеке: планирование, обучение и эффективность использования. // Библиотечное взаимодействие: современные мировые тенденции в развитии вузовской библиотеки. - Нур-Султан, 2016. - С. 100109.Sarsembinova A. Organizaciya raboty s elektronnymi resursami v vuzovskoj biblioteke: planirovanie, obuchenie i effektivnost' ispol'zovaniya. // Bibliotechnoe vzaimodejstvie: sovremennye mirovye tendencii v razvitii vuzovskoj biblioteki. - Nur-Sultan, 2016. - S. 100-109.Альмагамбетова Д.Р. Интернет-ресурсы в системе информационного обеспечения научных исследований по истории Казахстана. - Караганда, 2010. - 30 с.Al'magambetova D.R. Internet-resursy v sisteme informacionnogo obespecheniya nauchnyh issledovanij po istorii Kazahstana. - Karaganda, 2010. - 30 s.https://cloud.mail.ru/public/VKTo/9UMLtUj59 — ссылка на результаты первого тестирования.https ://cloud. mail.ru/public/VKTo/9UMLtUj59

The authors declare that there are no conflicts of interest present.