koz"Вестник Северо-Казахстанского университета имени Манаша Козыбаева"Bulletin of Manash Kozybayev North Kazakhstan University2958-003X2958-0048М. Қозыбаев атындағы СҚУ10.54596/2958-0048-2023-3-54-60koz-1233Research ArticleПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИPEDAGOGICAL SCIENCESРасширение стратегий дифференциации в преподавании английского языкаExpanding differentiation strategies in teaching Englishhttps://orcid.org/0009-0007-8256-385XСаленкоЛ. Л.SolenkoL. L.

Старший преподаватель кафедры ГРФ.

Петропавловск

Ludmila L. Solenko.

Petropavlovsk

ludmila_len@mail.ruСеверо-Казахстанский университет им. М. КозыбаеваКазахстанM. Kozybayev North Kazakhstan UniversityKazakhstan20232310202303 (59)5460Copyright © Саленко Л.Л., 20232023Саленко Л.Л.Solenko L.L.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vestnik.ku.edu.kz/jour/article/view/1233

В настоящее время классы обучающихся становятся все более разнообразными, учащиеся значительно различаются по способностям, мотивации к изучению английского языка, потребностям, интересам, образованию, стилям обучения. Органы управления образованием стремятся предоставить учащимся соответствующие стратегии преподавания и обучения, которые учитывают различные профили обучения. Дифференциация предполагает перестройку структуры, управления и содержания занятий и дает учащимся наилучшие возможности обучения. Анализ данных в этой области является целью нашего исследования. Таким образом, в данной статье предпринята попытка обобщить исследования, подтверждающие переход к этому новому подходу в современном образовании, ведущему к повышению его эффективности.

Сlassrooms are becoming diverse at present, students differ significantly in terms of ability, motivation to learn English, needs, interests, background, learning styles. Educational authorities are in search of providing students with appropriate teaching and learning strategies that cater for a variety of learning profiles. Differentiation considers redeveloping the structure, management and content of the classroom and gives students the best possible chance of learning. The analysis of the data in this area is the aim of our research. This article therefore seeks to synthesize the research supporting a shift to this new approach in modern education leading to the increase in its effectiveness.

дифференциациядифференцированный подходсистемно-деятельностный подходвовлеченностьклассы со смешанными способностямиодаренные учащиесяdifferentiationdifferentiated approachsystem-activity approachengagementmixed-ability classesgifted studentsReferencesKingore B. Differentiating instructions for gifted learners. - USA, Austin: Professional Associates Publishing, USA, Austin NX, 2009. - 116 p.Kingore B. Differentiating instructions for gifted learners. - USA, Austin: Professional Associates Publishing, USA, Austin NX, 2009. - 116 p.Tomlinson C.A. The Differentiated Classroom: Responded to the Needs of all Learners. Association for Supervision and Curriculum Development. - NPH, 2000. - 150 p.Tomlinson C.A. The Differentiated Classroom: Responded to the Needs of all Learners. Association for Supervision and Curriculum Development. - NPH, 2000. - 150 p.Pekusheva D.V. Differentiated approach in teaching of a foreign language in universities. - Krasnodar: KSIC, 2011. - 56 p.Pekusheva D.V. Differentiated approach in teaching of a foreign language in universities. - Krasnodar: KSIC, 2011. - 56 p.Cheredova I.M. On the differentiation of teaching in the classroom. - Omsk, 1993. - 21 p.Cheredova I.M. On the differentiation of teaching in the classroom. - Omsk, 1993. - 21 p.Tomlinson C.A. An Educator’s Guide to Differentiating instruction. // USA: Cengage Learning. -Boston, 2006. - P. 42-49.Tomlinson C.A. An Educator’s Guide to Differentiating instruction. // USA: Cengage Learning. -Boston, 2006. - P. 42-49.Ryzhikova A.M. The system-activity approach is the basis of the implementation of the second-generation standard // Educational technologies providing the FSES. – M., 2012. - P.11-19.Ryzhikova A.M. The system-activity approach is the basis of the implementation of the second-generation standard // Educational technologies providing the FSES. – M., 2012. - P.11-19.Tomlinson C.A., Murphy M. Leading for Differentiation: Growing Teachers Who Grow Kids. – Alexandria, VA: ASCD, 2015. – 201 p.Tomlinson C.A., Murphy M. Leading for Differentiation: Growing Teachers Who Grow Kids. – Alexandria, VA: ASCD, 2015. – 201 p.Kagan S. Reaching English / Language Arts Standards Through Cooperative Learning. – NY: Port Chester, 2000. – P.10-21.Kagan S. Reaching English / Language Arts Standards Through Cooperative Learning. – NY: Port Chester, 2000. – P.10-21.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.